在我国330多万乡村教师承担着5200多万乡村中小学的教育任务，他们默默无闻却又责任重大，为了让越来越多的人关注到他们，让最美乡村教师感受最多的温暖。从2011年起，中央广播电视总台和光明日报联合发起了“寻找乡村最美教师”的活动，并在全国得到了不断的推广。每一个地方都有着自己认为的最美乡村教师。在遵义市红花岗区金鼎山镇，那里的学生认为徐光德老师就是最美的乡村教师；在拉萨的墨竹工卡县那里的学生认为宋玉刚老师是最美的乡村教师；在湖北省恩施市鹤峰县，那里的学生认为邓丽老师是最美的乡村教师。
而我的家乡湖北西部的一个年常住人口不足千万人的小城市——利川市。西靠蜀渝，东接恩施，南邻潇湘，北依三峡。这里有习主席所说的“绿水青山”，有湍急的“银流”。这里是土家族苗族的聚居地，人们常说自己是白虎的后裔。我联系了“其他后裔们”进行了问卷调查，他们大部分人都认为汪老师是我们当地的最美优秀教师，于是我将目光定向了凉雾乡凉雾民族中学的汪和平老师身上。汪和平老师是湖北省利川市凉雾民族初级中学的一名优秀的教师，也是利川市教师队伍中的佼佼者。从教数十余载，从不在乎自己的得失，一切为了孩子，一切教学都是为了给祖国培养人才。他曾两次荣获利川市优秀教师，培养了一大批优秀人才，就读于985、211高校的学生数不胜数。
为了此次访谈，我积极的联系了汪和平老师，并邀请了其他高校的同学为我此次采访录音、拍照。访谈前，根据湖北师范大学师范生勤敏训练营的要求，预选、确定了访谈问题。为了让访谈更加流畅，更加高效，在访谈的前一天我将访谈问题发送给了汪和平老师，以便他提前做好准备，防止访谈中因为准备不足而导致的一系列问题。在访谈的时间上，由于汪老师是711班的责任老师，并且任多个班级的任课教师，时间比较紧张。我积极的与汪老师联系，从而促使了本次访谈的顺利进行。
在访谈中，我着重提问了“如何做好一名教师”、“如何处理好与学生、家长的关系”、以及“教学经验的分享”方面的问题。汪和平老师的回答，让我受益匪浅。作为新时代的人民教师，汪老师始终心系祖国、心系学生。从教数十余载的经验，教会了我如何做到“爱学生、敬学生”、如何做到与学生家长进行良好的交流，从而实现教学效率的翻倍增长。在从教的数十余年中，汪老师的教学经验和感悟，推动了他今天的成就。这也应证了一句话，“能使人成熟的不是岁月，而是经历！”
参加此次寻找乡村最美教师的活动，我想是我直到现在做到最正确的选择。这次宝贵的社会实践活动经历，让我走出了书本、教室，再实践中又回到了书本中、教室里。
人们往往在谈到教师这个职业时，往往会想起《师说》中的“师者传道受业解惑矣。”我们往往会认为教师的第一要义是“传道受业”，在现实生活中往往有很多人认为评价一个老师的标准就是“考试成绩”。以至于有部分老师为了单纯的追求自己的教学成绩，而违背师风师德，怂恿学生抄袭。
而我认为真正的优秀教师首先是要正确认识教师进行教育活动的目的在于什么？是为国家培养人才，而不是为了让自己的教学成绩。我采访的汪和平老师就是这样的一名普通而优秀的乡村教师。
从教数十载，对于教师有着自己独到的见解。在采访中，我曾提问汪老师，“教书育人的本质是什么？”他说：“书育人的本质是育人，而不是教书，只有通过教书这个过程，达到了育人的目的，教师的教学成就感才会形成，如果我们只是教书，哪怕实现了教书自身的目的，也很难逃脱把学生当工具的指责。”我非常赞同这一观点，作为老师，我们的重点应该放在学生的道德教育，其次才是专业知识的传教。
作为湖北省第一届“优师计划”的学生，在将来我的职业道路上我一定会以汪和平老师为榜样。真正做到成为一名“师”，而非只是知道“教”。不断的向最美的“园丁”学习、自省、靠齐。
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