献礼二十大，实践在乡村
——关于村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度的调查
□王世恒（电气工程与自动化学院2103班）
【摘 要】
在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂
外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会的同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。 社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会， 服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
“三下乡”即有关文化、科技、卫生方面的内容知识在农村普及，促进农村文化、科技、卫生的发展。大力开展文化、科技、卫生“三下乡”活动，是我们党全心全意为人民服务宗旨的具体体现。
上个世纪八十年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动。1996年12月，中央宣传部、国家科委、农业部、文化部等十部委联合下发《关于开展文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。1997年，“三下乡”活动在全国正式开展。
自中宣部等十部委联合下发《通知》以来，科协系统积极开展“科普之冬”、“科技之春”、“科普宣传周（月）”、“科普千里行”、“科普百乡行”、“少数民族科普示范工程”等科技下乡活动。
卫生系统积极送卫生下乡，促进农村卫生事业的发展。各高校系统的大中专学生在文化下乡中发挥了重大的作用，通过“三下乡”实践活动既促进了先进生产力的发展，又帮助和引导大学生按先进生产力发展要求成长成才；既传播了先进文化，又帮助和引导大学生接受先进文化的哺育；既服务了人民群众的根本利益，又服务了大学生的全面发展。
“三下乡”活动把组织活动与机制建设结合起来，既抓住当前效果，也考虑长远利益，通过有效的工作机制，保证“三下乡”，常下乡；把“送”与“用”结合起来，在“用”字上着力，在提高效果上下功夫；把“送”与“建”结合起来，在往下送的过程中，着眼加强阵地队伍设施建设，增强农村经济的造血功能。
文化科技卫生“三下乡”是服务基层、服务“三农”的重要惠民活动，在促进农村经济社会发展等方面发挥了积极作用。活动当天，来自宣传、文化、科技、卫生等数十个部门的专家露天“摆摊设点”，为群众提供党的十八大精神宣传、科技大篷车、医疗义诊、法律咨询等现场服务，并举办医疗讲座、农技推广等培训。中国歌舞剧院为当地群众带来一场精彩的文艺演出。科普图书、医疗设备、电脑、药品等随着慰问小分队，被送进乡村、医院和学校。九部门负责同志还深入农村、社区调研，并慰问老英模、老党员、道德模范代表。
【关键词】乡村振兴农村农业发展大学生全面发展
一、前言
“三下乡”社会实践活动是延伸课内教育至课外的一种方式，是推动素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会，为今后走向社会奠定良好的基础。同时它也是当代大学生利用所学知识服务社会、回报社会的一种良好情势，是有助于当代大学生德智体全面发展的社会实践活动。今年暑假，我们响应学校号召本着“受教育，长才华，作贡献”的宗旨，展开了以践行“三个代表”、宏扬红岩精神、构建社会主义社会、践行“八荣八耻”重要讲话精神、建设社会主义新农村、了解农村医疗卫生情况、保护环境、支农支教和“做新时代的合格大学生”等多元化主题的丰富多彩、影响深远的大学生科技、文化、卫生“三下乡”活动。我队采用社会调查、实地考察、宣传政策、义教活动等方式，联系当地实际，在火热的七月，走进农村、服务农村、奉献农村，谱写了当代大学生构建社会主义社会实现中华民族伟大复兴的壮丽诗篇。
二、调查目的及意义
（一）目的
1.为了拓展本身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和进步自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走进社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的题目，我们怀着一样的梦想参加了这次的社会活动，在活动中我们体会快乐，在活动中我们汲取更多的知识；在活动中我们深进民心！我们深进农村，了解民情。参加暑期“三下乡”，我真的感到很荣幸。固然是短短的十几天，却是截然不同的体会。
2.大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活需求，通过“三下乡”活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来，为农村中心工作服务，为农民致富服务；把集中活动与经常工作结合起来，抓好集中活动，发挥示范作用，做好日常工作，满足农民需要；把面上活动与雪中送炭结合起来，突出工作重点，着重帮助贫困地区的农民；通过“三下乡”活动，引导农民解放思想，更新观念，提高素质，增强致富能力；通过“三下乡”活动，使得各部门的业务工作结合起来，服务农民，锻炼队伍，推动部门工作，加强自身建设；培育农村文化市场，制定政策措施，多渠道、多形式，引导扶持农村文化科技卫生事业的繁荣发展。
3.这次我们前往的是大屋边村，在这里开始了我这个假期的社会实践。实践，一方面，就是把我们在学校所学的理论知识，应用到客观实际中往，使自己所学的理论知识有用武之地，只学不实践，那末所学的就即是零。另外一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。由于环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。
（二）意 义
1.通过“三下乡”实践活动既促进了先进生产力的发展，又帮助和引导大学生按先进生产力发展要求成长成才；既传播了先进文化，又帮助和引导大学生接受先进文化的哺育；既服务了人民群众的根本利益，又服务了大学生的全面发展。
2.通过“三下乡”活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来，为农村中心工作服务，为农民致富服务；把集中活动与日常工作结合起来，抓好集中活动，发挥示范作用，做好日常工作，满足农民需要；把面上活动与雪中送炭结合起来，突出工作重点，着重帮助贫困地区的农民；通过“三下乡”活动，引导农民解放思想，更新观念，提高素质，增强致富能力；通过“三下乡”活动，使得各部门的业务工作结合起来，服务农民，锻炼队伍，推动部门工作，加强自身建设；培育农村文化市场，制定政策措施，多渠道、多形式，引导扶持农村文化科技卫生事业的繁荣发展。
3.青少年是社会未来的建设者，青少年应当积极走出象牙塔，到社会中去，了解国情，服务社会。暑期 “三下乡”社会实践就是让我们熟悉社会、服务社会、锻炼自我的有效途径。这次“三下乡”社会实践，使我熟悉了自己所处的社会位置，明确了自己肩上的使命，更进一步激起了我的学习热忱。我深入熟悉到，老师是学生的榜样，我们的一言一行都被学生看在眼里。所以，我们在教授学生的同时，也要努力进步自己的综合素质。同时我也深入熟悉到，老师除要传道、授业、解惑，更重要的是引导学生建立正确的学习态度和正确的人生观、世界观、价值观。此次暑期社会实践不但培养了我们理论应用于实际的能力和团队合作的精神，磨练了我们坚强的意志，也实现了社会实践进程中“服务社会、锻炼成才”的目标。记得有人曾说过：一个毕业生是否是人才，一看学历，二看社会实践经验。由于光有理论知识是远远不够的，没有一点社会实践能力，就没法与快速发展的社会接轨。因而有了此次的龙颈行。
4.大学生“三下乡”，有利于了解民情体察农村生活的艰辛。从而培养了我们大学生对农民的感情，只有对农民和农村有了感情，才能让我们大学生和农民的心贴的更近，才能真切感受到耕耘的艰辛和收获的喜悦，才能真正的树立为“三农”服务的意识，才能更好的为社会主义新农村建设，才能真正的实现我们社会的和谐。
5.在磨练自己的同时让自己熟悉的更多，使自己未踏进社会就已体会社会更多方面。作为当代大学生，也许真实的磨难只是与我们擦肩而过，并没有过量的纠缠。大多数的我们一直在安逸的环境下生活、学习。很多东西都可以唾手可得，但是在某个远远的角落里，却有一些人过着与我们截然不同的生活。山村里，面对知识，孩子们露出如饥似渴的眼神；面对生活，农民们展现出与烈日暴雨搏斗的精神。谁能不为之震憾，不为之动容呢？此次，我们走进山区，是星星之火，可以燎原。是一场心灵的碰撞，一种关心，一份感动。
三、方法与过程
（一）调查人物
在本次调查中，问卷调查主要以湖北省黄石市金海管理区大屋边村的村民为主要的调查对象。
（二）调查方法
此次调查在基本原则上采取了随机抽样的方法，具体实施的过程中我们主要采用问卷调查法再辅之以文献法，不仅如此从，我们的调查对象分布在各个年龄段以及各个学历阶段。使得整个调查过程是理论与实践的有机结合，显得有理有据。同时也让结果更加具有说服力。
1.抽样法：在整个阳新县我们对不同的乡村社区进行了随机抽样，对附近各个村落居民随机发放调查问卷，从分析不同的调查对象对相同问题的不同看法，从而了解阳新县当地村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度
2.问卷调查法：我们调研组编制并完善了调查问卷——《关于村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度的调查》，问卷的主要对象就是湖北省黄石市阳新县当地村民，将所要研究的问题编制成涵盖单选题、多选题和简答题的问卷，一共有十六道题目，以当面作答方式填写问卷，从而了解阳新县村民对我们大学生三下香活动的认知情况和满意度的看法。
（三）调查方法的优点
1.问卷调查法
（1）能够在一定的时间内获取大量的样本数量，节省人力，财力和时间；在较短的时间内进行一个量化，获取大量的数据。
（2）能够获取一个较为客观的结果，应为问卷调查是一个按照一定的顺序通过文字表达的形式来与调查对象交流，尽量避免了受调对象将自己的主观偏见带入问卷答案之中。
（3）因为疫情原因，部分地区人流量大大减少，而现在电子档的问卷发放方式可以在网络上发放到全国各地的群众手中，方便筛选和分析调查。
但是在问卷调查之中，别人会在较短的时间内完成，因此会产生泛而不深，没有一定的深度，泛泛而谈；并且在问卷发放的时候，为了方便，许多同学会向自己身边对此调查不了解的人发放问卷，用来凑人数，经常问卷质量得不到保障。
（四）实践活动
在暑调期间，我们进行了相关活动，主要形式为走访调研、支教、义务维修家电以及文艺汇演等。大家各司其职，全方面接触村民的生活，深入了解当地的情况。这些活动不仅让我们赢得了村民的理解和支持，为我们的深入调查提供了信任基础，更为整个调研地带去了生机与活力。
四、调查结果与分析
（一）调查对象的基本情况：
根据调查结果的数据从年龄分布来看，18岁以下的占11.46%，19-40岁的占50%，41-50岁的占16.15%，51-60岁的占15.63%，61岁以上的站6.77%。本次调查对象主要为青少年的学生及中年农民工人，不难看出乡村公务员和教师的缺乏，具体情况见下表：
通过本次的调查结果表明，在被调查对象中有六成左右人对三下乡活动有一定了解或者非常了解，说明我们的三下乡还是非常成功的，最起码我们深入的参与到村民的生活当中去，并让村民对我们产生了兴趣，从而去通过多方途径来了解我们，进而了解了国家的三下乡政策。剩下的人中大部分都是只知道有相关政策但是自己并不清楚具体的内容，还有4.17%的人从未听说过三下乡活动或者说对三下乡活动并不太了解。同时也说明三下乡我国的普及程度并不是特别理想，近年来，越来越多的大学生选择参加三下乡活动，但是由于农村相关条件等因素，多数农村很少有机会或并没有成为大学生举行三下乡活动的地点，导致农民在三下乡活动中出现认知偏差。当地政府也要加大对大学生三下乡的重视程度，加强对当地中小学教学资源的关注。不仅如此，我们除了扩大三下乡队伍的数量，更应该提升三下乡活动的质量，达到我们走过一个地方，声名传到一片区域的效果，让更多大学生参与到其中来，让国家，社会更加关注乡村发展，促进综合国力的提升。
由此可见，大学生“三下乡”为当地村民和学生带来的几点影响
（1）丰富了农民的日常生活，满足了农民精神文化需要随着农村经济发展和农民生活的改善，我国农村家用于文化娱乐的消费支出不断增长，人均每年已达70元。这充分表明，在温饱问题解决之后，广大农民群众的求知欲，以及追求科学文明健康生活方式的愿望越来越强烈。但从实际情况上看，广大农村尤其是中西部地区农村文化发展还存在着许多困难，少数边远山区农民甚至很少能看到报纸、杂志。在这种情况下，大学生们在“三下乡”活动中，把一台台精彩的文艺演出奉献给了农民，为农民朋友们带去了一部部好看且有意义的电影，送去了许多有价值的图书。在调查问卷的数据统计中，大多数农民表示大学生的活动对乡村发展起到了一定的作用。由此可见大学生的文化下乡活动在一定程度上满足了农民日益增长的精神文化，丰富了农民的日常生活。对于推动农村文化建设，丰富和活跃农民文化生活，都有一定的影响，具有十分重要的意义。
（2）拓宽了孩子的视野和知识面。大学生接受高等教育，掌握许多先进的科学文化知识，在知识面、视野上占据着一定的优势。在“三下乡”支教
活动中，大学生通过课堂内的教授讲解，课堂外丰富多彩的活动，可以帮助村孩子学到更多课内外的知识，对外部世界有更多的了解和更加清晰的认识，提高认知能力、拓宽他们的视野和知识面。提升了孩子们的学习兴趣和学习能力。
在“三下乡”支教活动中，大学生对于农村学生学习方面的影响尤为明显。大学生有着丰富的知识，多年积累和总结的科学的学习方法和丰富的学习经验，具有时代特色的见解观念等等。有利于改善农村学生思想保守，学习方法落后的现状。在教学过程中，他们注重方法的传授，教会学生学习方法［1］，并且起到了良好的效果。有效地提高了学生的学习能力和成绩，尤其是外语和普通话水平，增强了学生的学习热情，激发了其学习动力和学习兴趣以
及学习的自信心。
（3）改变了孩子们的人生观和价值观。大学生的到来，为贫困农村的学生带来了新鲜的气息和希望，再加上未成年学生的崇拜、模仿心理较强，大学
生在“三下乡”支教活动中，他们的一举一动或多或少地都会影响着学生，比如，大学生的穿着、行为和生活方式以及为人处世的态度和方法等［2］。此外，一般大学生个人素质都比较高，而且有着正确的人生观和价值观，在他们
的言传身教下，使孩子们也能够对生活和未来充满希望和信心，打消辍学的念头，在人生道路上坚定地走下去。
（4）对农村师资的影响大学生“三下乡”支教活动，对于当地师资队伍的影响体现在不仅在一定程度上缓解了当地师资紧缺的状况，同时也让当地教师真正接收到现代先进的教育理念、思想方法，在思想、教育技能上有了很大的提升。农村教师在教学经验、教学实践方面比没有太多甚至完全没有教学经
历的大学生有一定的优势。但是，农村教师长期处在落后封闭的山区，与外界接触的机会较少，由于客观条件的限制，在教育理念、教育思想、教学方法上存在一定程度的不足。大学生是时代的先锋队本身受现代文化、现代教育影响较深。他们有着先进的文化知识，懂得更多先进的教育思想，他们的到来能让农村教师了解更多的新鲜事物和现代教育发展的现状和趋势，从思想上潜移默化地影响农村教师的思想，从而扩大了农村教师的知识面，这样更有利于农村教师的自我发展和教育方向上的调整。同时大学生也掌握着一定的先进教学方法、教学技能，这也为农村教师的教学提供一定的启发。对于其改变自身陈旧教育理念有重大影响。
调查结果可看出，大多数村民认为三下乡活动的主要问题是人员数量不平衡，大学生知识储备不够丰富以及部分学生没有吃苦耐劳的精神。针对这些问题的出现，我们可以从以下方面改进，首先在每次活动前仔细策划好每个组的人数，不能多也不能少，根据组内任务难度，适当安排人数。然后在筛选成员时应更加严格，考察学生的知识储备量以及学生吃苦耐劳的精神，如有条件可以请以前参加过三下乡活动的学长学姐为新报名的同学具体讲解三下乡活动的内容。
五、思考及建议
（一）思 考
回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每一个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了进步，而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与他人沟通是需要长时间的练习。之前没有工作的机会，使我与他人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很为难的。人在社会中都会融进社会这个团体中，人与人之间协力往做事，使其做事的进程中更加和谐，事半功倍。他人给你的意见，你要听取、耐心、虚心肠接受。在工作上还要有自信。自信不是麻痹的自诩，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺少，学历不足等种种缘由会使自己缺少自信。实在有谁一生下来句甚么都会的，只要有自信，就可以克服心理障碍，那一切就变得轻易解决了。知识的积累也是非常重要的。知识如同人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来讲很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深进的了解，才能更好地利用于工作中。
（二）建 议
一、抱定宗旨。在实践之前，我们首先必须明确为什么要做这样一件事情。当这个答案然是多元的，但我个人反对为了评奖评优而实践。因为“追求成功，成功只会将你抛诸脑后；追求卓越，成功才会与你不期而遇。”所谓的奖励只是你“办好事、办实事”后的一种附属而已，不能成为追求本身。
二、重视沟通和对话。不管我们的活动形式是社会调研还是社会服务都不要过分纠结于能否给予服务（调研）对象具体的帮助，因为这在某种程度上是不现实的，这一点他们其实也明白。但是，通过我们与其进行沟通和对话所能给予他们的精神上的慰藉却是不可估量的。在这个过程中，交往双方的思想自然会潜移默化地影响对方，从而达到相互理解。
三、实践升华我们的知识
“一切认识都来源于实践”，“实践是检验真理的唯一标准”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等等都告诉我们，身实践的重要要性和必要性，我们不能一味纸上谈兵，那样只能与赵括-样，无论理论知识如何雄厚、优秀， 但一旦面临实际问题依旧面临失败。我们在学校经历十多年的寒窗苦读，练就一身理论才杆，不说才高八斗、触类旁通、学富五车，也可以说是博学多识了，我们学习的目的就是为了运用于生活实践。人们的实践不断促进人类认识能力的发展，不断发现新的问题，并促使人们去解决这些问题，从而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高，人在越来越聪明的同时，逐渐发现新的技术，促进生产力的发展。驼思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地，只学不实践，那么学习的知识就会浪费。理论应该与实践相结合，我们的理论知识通过实践来升华，才能再一次得到新的知识，达到学无止境的高峰。此次暑假工作实践虽然与我所学的专业不相关，但是我的许多知识得到了综合运用。学会了自己生活。使自己以后在人生道路少走弯路，越走越远。
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