“青春献礼二十大，砥砺实践报国行”三下乡报告

助力乡村发展，大学生在行动 ——关于村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度的调查 □杨 政（电气工程与自动化学院2102班） 【摘 要】 “三下乡”即有关文化、科技、卫生方面的内容知识在农村普及，促进农村文化、科技、卫生的发展。大力开展文化、科技、卫生“三下乡”活动，是我们党全心全意为人民服务宗旨的具体体现。 上个世纪八十年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动。1996年12月，中央宣传部、国家科委、农业部、文化部等十部委联合下发《关于开展文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。1997年，“三下乡”活动在全国正式开展。 自中宣部等十部委联合下发《通知》以来，科协系统积极开展“科普之冬”、“科技之春”、“科普宣传周(月)”、“科普千里行”、“科普百乡行”、“少数民族科普示范工程”等科技下乡活动。 卫生系统积极送卫生下乡，促进农村卫生事业的发展。各高校系统的大中专学生在文化下乡中发挥了重大的作用，通过“三下乡”实践活动既促进了先进生产力的发展，又帮助和引导大学生按先进生产力发展要求成长成才；既传播了先进文化，又帮助和引导大学生接受先进文化的哺育；既服务了人民群众的根本利益，又服务了大学生的全面发展。 “三下乡”活动把组织活动与机制建设结合起来，既抓住当前效果，也考虑长远利益，通过有效的工作机制，保证“三下乡”，常下乡；把“送”与“用”结合起来，在“用”字上着力，在提高效果上下功夫；把“送”与“建”结合起来，在往下送的过程中，着眼加强阵地队伍设施建设，增强农村经济的造血功能。 文化科技卫生“三下乡”是服务基层、服务“三农”的重要惠民活动，在促进农村经济社会发展等方面发挥了积极作用。活动当天，来自宣传、文化、科技、卫生等数十个部门的专家露天“摆摊设点”，为群众提供党的十八大精神宣传、科技大篷车、医疗义诊、法律咨询等现场服务，并举办医疗讲座、农技推广等培训。中国歌舞剧院为当地群众带来一场精彩的文艺演出。科普图书、医疗设备、电脑、药品等随着慰问小分队，被送进乡村、医院和学校。九部门负责同志还深入农村、社区调研，并慰问老英模、老党员、道德模范代表。[1] 【关键词】乡村振兴 农村农业发展 大学生全面发展 一、前 言 “三下乡”社会实践活动是延伸课内教育至课外的一种方式，是推动素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会，为今后走向社会奠定良好的基础。同时它也是当代大学生利用所学知识服务社会、回报社会的一种良好情势，是有助于当代大学生德智体全面发展的社会实践活动。今年暑假，我们响应学校号召本着“受教育，长才华，作贡献”的宗旨，展开了以践行“三个代表”、宏扬红岩精神、构建社会主义社会、践行“八荣八耻”重要讲话精神、建设社会主义新农村、了解农村医疗卫生情况、保护环境、支农支教和“做新时代的合格大学生”等多元化主题的丰富多彩、影响深远的大学生科技、文化、卫生“三下乡”活动。我队采用社会调查、实地考察、宣传政策、义教活动等方式，联系当地实际，在火热的七月，走进农村、服务农村、奉献农村，谱写了当代大学生构建社会主义社会实现中华民族伟大复兴的壮丽诗篇。 二、调查目的及意义 （一）目 的 1.为了促进农村文化建设，改善农村社会风气，密切党群、干群关系，深入贯彻党的十四届六中全会精神，大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活需求。 2.大力推进农村精神文明建设,满足广大农民的精神文化生活需求，通过"三下乡"活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来,为农村中心工作服务,为农民致富服务；把集中活动与经常工作结合起来,抓好集中活动,发挥示范作用,做好日常工作,满足农民需要；把面上活动与雪中送炭结合起来,突出工作重点,着重帮助贫困地区的农民；通过"三下乡"活动，引导农民解放思想,更新观念,提高素质,增强致富能力；通过"三下乡"活动，使得各部门的业务工作结合起来,服务农民,锻炼队伍,推动部门工作,加强自身建设；培育农村文化市场,制定政策措施,多渠道、多形式,引导扶持农村文化科技卫生事业的繁荣发展。 （二）意 义 1.通过“三下乡”活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来，为农村中心工作服务，为农民致富服务；把集中活动与日常工作结合起来，抓好集中活动，发挥示范作用，做好日常工作，满足农民需要；把面上活动与雪中送炭结合起来，突出工作重点，着重帮助贫困地区的农民；通过“三下乡”活动，引导农民解放思想，更新观念，提高素质，增强致富能力；通过“三下乡”活动，使得各部门的业务工作结合起来，服务农民，锻炼队伍，推动部门工作，加强自身建设；培育农村文化市场，制定政策措施，多渠道、多形式，引导扶持农村文化科技卫生事业的繁荣发展。 2.通过"三下乡"实践活动既促进了先进生产力的发展，又帮助和引导大学生按先进生产力发展要求成长成才；既传播了先进文化，又帮助和引导大学生接受先进文化的哺育；既服务了人民群众的根本利益，又服务了大学生的全面发展。[2] 3.大学生“三下乡”，有利于了解民情体察农村生活的艰辛。从而培养了我们大学生对农民的感情，只有对农民和农村有了感情，才能让我们大学生和农民的心贴的更近，才能真切感受到耕耘的艰辛和收获的喜悦，才能真正的树立为“三农”服务的意识，才能更好的为社会主义新农村建设，才能真正的实现我们社会的和谐。 4.大学生“三下乡”，有利于增长才干，磨炼品格和意志。通过下乡所开展的活动，从而使我们处在象牙塔中的大学生分析和处理事务的能力得到一定的提高，在活动中通过和其他人的交流，使我们可以认识更多的朋友，可以借鉴他们分析和处理问题的方法，从而使自己有所提高。 三、调查过程及方法 （一）调查过程 1.调查成员：本次社会调查调查成员为湖北师范大学电气工程与自动化学院“风之彩”实践队全体成员。 2.调查地点：湖北省黄石市阳新县屋边村 3.调查对象：我们“风之彩”实践队分头行动，围绕湖北省黄石市阳新县当地村民展开调查。 4.调查时间：2021年7月7日——20201年7月19日 5.实施过程：调查前期全体成员进行调查前的筹划和准备工作，确立了课题及问卷问题；中期深入到湖北省黄石市阳新县各个村落给当地居民发放调查问卷，并录入问卷星系统；后期进行材料的分析与整理，并对问卷星生成的数据统计进行综合分析，撰写调研报告。 （二）调查方法 此次调查在基本原则上采取了随机抽样的方法，具体实施的过程中我们主要采用问卷调查法再辅之以文献法，整个调查过程是理论与实践的有机结合，显得有理有据。 1.抽样法：在整个阳新县我们对不同的乡村社区进行了随机抽样，对附近各个村落居民随机发放调查问卷，从分析不同的调查对象对相同问题的不同看法，从而了解阳新县当地村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度 2.问卷调查法：我们调研组编制并完善了调查问卷——《关于自动化技术在乡村振兴中的作用的调查问卷》，问卷的主要对象就是湖北省黄石市阳新县当地村民，将所要研究的问题编制成涵盖单选题、多选题和简答题的问卷，一共有十六道题目，以当面作答方式填写问卷，从而了解阳新县村民对自动化技术在乡村振兴战略中的作用的看法。 （三）实践活动 在暑调期间，我们进行了相关活动，主要形式为走访调研、支教、义务维修家电等。这些活动不仅让我们赢得了村民的理解和支持，为我们的深入调查提供了宝贵的资源，更为整个调研地带去了文明与欢乐。 四、现状及分析 “三下乡”激活乡村池春水。众所周知，时下的乡村，由于大批富余劳动力纷纷进城务工等多方面原因，不少农村成了“空巢村”“空壳村”。一些农村土地空闲抛荒，文化活动更是寥寥无几，农村少了生机，也少了活力。而自科技、文化、卫生“三下乡”活动启动以来，其通过走村串户调查民情、走进农家倾听民意民声，为农村群众送去急需的科技知识、文化活动、医疗卫生服务等措施，不仅一一下子搅热了沉寂多年的乡村，而且也激活了乡村的一池春水，给农民带来了福利，也给农村带来了生机与希望。现从本次调查以及调查问卷统计与分析得出以下结论： （一）调查对象的基本情况： 根据调查结果的数据从年龄分布来看，18岁以下的占11.46%，19-40岁的占50%，41-50岁的占16.15%，51-60岁的占15.63%，61岁以上的站6.77%。本次调查对象主要为青年的学生及中年农民工人，具体情况见下表： 表1：调查对象的年龄阶段 选项 小计 比例 18岁及以下 22 11.46% 19-40岁 96 50% 41-50岁 31 16.15% 51-60岁 30 15.63% 61岁以上 13 6.77% 本题有效填写人次 192 表2：调查对象的职业分布 选项 小计 比例 农民 59 30.73% 工人 38 19.79% 教师 4 2.08% 公务员 2 1.04% 医生 6 3.13% 学生 61 31.77% 退休人员 7 3.65% 其他 15 7.81% 本题有效填写人次 192 （二）三下乡普及程度高，且多数调查者认为具有积极作用： 表3：调查对象的了解程度 选项 小计 比例 非常了解 40 20.83% 比较了解 77 40.1% 一般 44 22.92% 比较不了解 23 11.98% 非常不了解 8 4.17% 本题有效填写人次 192 通过本次的调查结果表明，在被调查对象中有六成左右人对三下乡活动有一定了解或者非常了解，并参与了相关讲座活动或主动研究查阅过相关资料。剩下的人中大部分都是只知道有相关政策但是自己并不清楚具体的内容，还有4.17%的人从未听说过三下乡活动或者说对三下乡活动并不太了解。同时也说明三下乡我国的普及程度并不是特别理想，近年来，越来越多的大学生选择参加三下乡活动，但是由于农村相关条件等因素，多数农村很少有机会或并没有成为大学生举行三下乡活动的地点，导致农民在三下乡活动中出现认知偏差。当地政府也要加大对大学生三下乡的重视程度，加强对当地中小学教学资源的关注。 表4：调查对象认为三下乡活动的意义 选项 小计 比例 促进本地文化、科技、卫生事业的发展 113 58.85% 推动大学深入基层，了解民情和国情，培养大学生的社会责任感 145 75.52% 开拓大学生的视野，提高社会实践等多方面的能力 105 54.69% 有利于让大学生的专业知识得到运用，实现理论与实践的结合 91 47.4% 其他 6 3.13% 本题有效填写人次 192 表5：调查对象认为三下乡活动的影响 选项 小计 比例 积极影响 162 84.38% 没有影响 28 14.58% 消极影响 2 1.04% 本题有效填写人次 192 表5：调查对象认为三下乡活动对中小学产生的影响 选项 小计 比例 激发了学习兴趣和学习热情 158 82.29% 只是觉得一时新奇，并无长远影响 24 12.5% 学到了很多课本上学不到的知识 100 52.08% 其他 3 1.56% 本题有效填写人次 192 表5：调查对象认为三下乡活动对本地产生的具体影响 选项 小计 比例 科技、文化、卫生知识水平和文化素养相应提高 128 66.67% 社会风气变得越来越好 98 51.04% 当地的医疗有了更好的保障 48 25% 引起政府关注，增强了对当地教育的扶持力度 74 38.54% 更多地开展了科普活动，为当地营造了学科学、爱科学的氛围 82 42.71% 由此可见，大学生“三下乡”为当地农民带来的几点影响 (1)丰富了农民的日常生活，满足了农民精神文化需要随着农村经济发展和农民生活的改善，我国农村家用于文化娱乐的消费支出不断增长，人均每年已达70元。这充分表明，在温饱问题解决之后，广大农民群众的求知欲，以及追求科学文明健康生活方式的愿望越来越强烈。但从实际情况上看，广大农村尤其是中西部地区农村文化发展还存在着许多困难，少数边远山区农民甚至很少能看到报纸、杂志。在这种情况下，大学生们在“三下乡”活动中，把一台台精彩的文艺演出奉献给了农民，为农民朋友们带去了一部部好看且有意义的电影，送去了许多有价值的图书。在调查问卷的数据统计中,大多数农民表示大学生的活动对乡村发展起到了一定的作用。由此可见大学生的文化下乡活动在一定程度上满足了农民日益增长的精神文化，丰富了农民的日常生活。对于推动农村文化建设，丰富和活跃农民文化生活，都有一定的影响，具有十分重要的意义。 (2)提高学生们的学习热情，帮助农民提高科学文化素质党的十六大以来，国家采取了系列的举措，“三农"问题得到高度重视，农村面貌不断变化。但我国农业和农村发展仍然处于攻坚阶段。进步发展农村经济、增加收入，离不开政策扶持，更离不开农民群众科学文化素质和农村自我发展能力的全面提高。农民科学文化素质不高，是影响农业和农村经济发展的一个突出因素。据统计，全国4.9亿农村劳动力中，高中及以上文化程度的只占13%初中的占49%，，初中及小学以下的占38%，其中不识字或识字很少的占7%。通过调查问卷我们了解到大学生的支教活动激发了当地孩子们的学习热情和学习兴趣，使他们更加了解了外面的世界，学到了很多书本上学不到的知识。教育要从娃娃抓起，学生是当地的希望和未来的栋梁，带动他们的学习热情，提高他们的科技文化水平，从长远上看是提高了当地农民的文化水平。在“三下乡”活动中，大学生把文化科技卫生资源持续不断的带到了农村、带给了农民对帮助农民提高思想道德素质和科学文化素质，增强发展经济的能力和增收致富的本领方面都有一定的影响 (3)通过媒体报道，引起人们对落后地区的关注因为大学生“三下乡”活动深受社会各界的广泛好评，所以也就成为了各地媒体争相报道的对象。通过媒体的报道，使越来越多的人们间接的了解到了“三下乡”地区的状况。引起政府和人们对当地落后经济和教育的关注，对社会环境问题的关注和对农村发展出路的关注。 (4)促进当地新农村建设当前，农村教育、科技、文化、卫生等社会业特别是基础设施比较落后。农村教育整体薄弱的状况没有得到根本改变，一些地方还存在学生因贫困辍学的现象，校舍建设等教学设施不足。一些地方农业科技推广体系不健全，农村医疗卫生条件差，农民看病、就医难的问题还没有解决，因病致贫、因病返贫的现象比较突出。在这种形式下，大学生进行的科技下乡，文化下乡，卫生下乡活动，对于改善农村教育、科技、文化、卫生等基础设施条件，提高农村公共服务能力，改善农民群众生活都带来了一定的影响。 （三）村民对三下乡活动的不足之处的评价： 选项 小计 比例 大学生的知识储备不够丰富 81 42.19% 活动组织的人员数量存在过多或过少的问题 101 52.6% 部分大学生没有吃苦耐劳的精神 67 34.9% “三下乡”活动没有达到实际效益 34 17.71% 其他 13 6.77% (空) 2 1.04% 本题有效填写人次 192 由调查结果可看出，大多数村民认为三下乡活动的主要问题是人员数量不平衡，大学生知识储备不够丰富以及部分学生没有吃苦耐劳的精神。针对这些问题的出现，我们可以从以下方面改进，首先在每次活动前仔细策划好每个组的人数，不能多也不能少，根据组内任务难度，适当安排人数。然后在筛选成员时应更加严格，考察学生的知识储备量以及学生吃苦耐劳的精神，如有条件可以请以前参加过三下乡活动的学长学姐为新报名的同学具体讲解三下乡活动的内容。 五、思考及建议 （一）思 考 多年来，“三下乡”社会实践活动形成了比较完善的工作机制，已经具有了很好的品牌效应，产生了广泛的社会影响，得到了人民群众和广大青年学生的高度认同。 党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，我们党在实践中不断深化对教育事业规律性的认识，提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。习近平总书记曾指出：一代青年有一代青年的历史际遇。我们的国家正在走向繁荣富强，我们的民族正在走向伟大复兴，我们的人民正在走向更加幸福美好的生活。当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。广大青年学生要在广袤大地上书写自己的青春华章，经历风雨的淬炼，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 （二）建 议 一、抱定宗旨。在实践之前，我们首先必须明确为什么要做这样一件事情。当这个答案然是多元的，但我个人反对为了评奖评优而实践。因为“追求成功，成功只会将你抛诸脑后；追求卓越，成功才会与你不期而遇。”所谓的奖励只是你“办好事、办实事”后的一种附属而已，不能成为追求本身。 二、理性思维和科学方法。无论是进行社会实践还是理论研究，都要围绕着问题而展开。在这个过程中，我们大概要经历以下几个阶段，即：puzzle（问题）——a box of tools（解决问题的工具）——structure（分析问题结构）——hypothetical（假设）——confirm（证实）。这至少给了我们这样几点启示：其一，要有问题意识。生活中不是缺少问题，而是缺少发现问题的眼睛。因此，有没有这种意识就显得很重要了。建议平时随身携带一个小笔记本，碰到一些新奇古怪的事情或者头脑中一闪而过的念头时随时将其记下。其二，在自己的工具箱中多储备一些解决问题的工具。理论的生命力在于解释力。很多问题单靠某一学科的理论是难以完全解释清楚的，因此这个时候就要善于进行跨学科研究，不仅要善于定性研究，更要精通定量研究。如是，当遇到具体问题时便可有的放矢。 三、重视沟通和对话。不管我们的活动形式是社会调研还是社会服务都不要过分纠结于能否给予服务（调研）对象具体的帮助，因为这在某种程度上是不现实的，这一点他们其实也明白。但是，通过我们与其进行沟通和对话所能给予他们的精神上的慰藉却是不可估量的。在这个过程中，交往双方的思想自然会潜移默化地影响对方，从而达到相互理解。 四、以需求为导向。前一段时间，中国青年报发文深入剖析了“被支教”这一反常现象，这的确应该引起我们的重视。“被支教”其实是一种供给导向的行为逻辑，也就是说因为我们要支教所以你们就得留下来让我们能够支教。这也难怪被支教对象会有不满情绪了。这告诉说明，在开展社会调研或者社会服务活动时，我们要时刻把握调研对象或者服务对象的内心想法是什么、调研地点或者服务地点的现状是什么、甚至是国家政策走向是什么，如此一来，才不至于出现供过于求甚至是供求脱节的情况。 五、实现有效的团队合作。博弈论中有一个智猪博弈模型，其结论主要是：对小猪而言，无论大猪是否踩动踏板，不去踩踏板总比踩踏板好。反观大猪，明知小猪不会去踩踏板，但是去踩踏板总比不踩强，所以只好亲历亲为了。将其运用到团队管理中来也就是说：由于队员在某些方面的能力必然有强弱高低之分，此时，能力较差的队员自然不自然都会有“打酱油”的心理，因为不管他们做不做，那些能力较强或者意愿较强的队员都会努力去把这一件事情做好。这告诉我们，在组队的时候，我们要注意队员能力（可以从文本写作能力、人际交往能力、演说能力、专业技能如制作PPT、运用统计软件等的能力）之间的互补以便进行分工合作减少投机的可能性。当然，比这个更为重要的则是要注重考察该队员对于实践主题是否抱有兴趣，从而实现“1+1>2”的合作效果。 六、按套路出牌。我这里所谓的按套路出牌也就是说做事情要遵循一定的流程，特别是在实践过程中。很多团队由于不清楚在实践之前必须事先与实践地点的政府（管理）部门联系便贸然行动，等到了实践地点后才发现由于缺少支持很多活动实在进行不下去，不禁令人扼腕叹息。可以说，社会实践不仅可以检验一个人的办事能力，更能考察一个人是否懂得做人。为了顺利将活动进行下去，很多事情我们必须遵循一定的办事流程，否则只会增加我们的操作成本。具体说来，主要包括以下几个方面：其一，在确定活动主题的时候一定要事先了解活动地点的实际情况，比如说教育发展情况、问题典型程度等，以免因对实际情况了解不足而使问卷调查工作难以开展甚至是白跑一趟；其二，在出发之前，（通过指导老师或自己联系）与当地政府部门或者团委取得联系，告知活动目的以便争取其支持；其三，出发前，最好持学院甚至是学校开具的介绍信。到达实践地点后，可先与当地团委接触，并拜托其开具介绍信，若有必要再在此基础上找到当地政府主管部门由其开具介绍信；其四，队员当中最好有当地人，以便安排食宿，当然更为重要的是以便开展交流工作；其五，在与调研对象或者服务对象交流的过程中，要尊重他们的风俗习惯或者生活习性，不要轻易触犯之等等。 【参考文献】 [1]苏醒.浅析大学生暑期“三下乡”社会实践与新农村建设[J].网络财富，2009，(8) [2]李健，张峻瑜，钟娜等.大学生暑期“三下乡”社会实践组管理工作研究[J].农村经济与科技，2017(2):245—246 [3]秦宁.大学生暑期‘三下乡”社会实践的探索和思考].改革与开放2013,(12)：167-168.[2017-09-05]

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