由于教育资源在空间地域上分配的不均衡，广大农村地区普遍面临这教育资源短缺的现状。作为一名当代有为大学生，我们是有责任心和使命感的一代人，我们有义务对教育资源短缺的地区进行义务支援，使爱的接力棒传承下去。为此，从7月26日起，北京科技大学“星火·鹊踏枝”暑期社会实践队在前期与河南省南阳市的沟通下，展开为期14天的义务支教活动，辅导村里的孩子学习功课，帮助他们解决学习上的困难，拓宽孩子们的视野，增加孩子们的信心。
实践队中的12位成员为孩子们准备了多姿多彩的课堂，有正正经经的党史教育课堂、有波澜壮阔的中国航天讲述、有源远流长的唐宋文化的吟诵、有多姿多彩的动物世界、有奇妙的物理课堂、“字”的起源、变化莫测的化学实验、生物、科学、美食节目也数不胜数……眼花缭乱，美轮美奂，通过不同方式的教学手段向孩子们讲述知识，寓教于乐，提高学生们的积极性。
首先第一节课是宁伊蔓队长先给大家一个互相了解的机会和过程，为大家准备了破冰活动以及经验分享，让我们在慢慢熟悉学生们的同时也给孩子们一个表达和展现的机会。在这节课程的互动中，我能感受到这个小乡镇的孩子们的一些拘束和不敢于去表达，但在宁队长和同伴们的鼓励下，就有越来越多的朋友们积极地向我们进行自我介绍和主动地参与到伊蔓老师的游戏中去，为我们的后续的课程打下了很好的课堂氛围和基础！
上午在进行了简单的认识之后，下午就要开始正式的课程啦！第一节是我的课程“明党史”，我战战兢兢地给孩子们讲课，在学生积极地配合之后，我也渐渐放下了紧张，以更好的心态讲述了党的光辉发展历程。选择“明党史”，就是希望孩子们能不仅仅局限于自我的学习中，也要积极主动的去了解国家和党的事情和变革发展。我们学习不仅仅是为了自我的提升，更远大的抱负应该是为国家，为共产党，为人民做出一定的贡献。因此“明党史”是很有意义的课程。第二节课呢是“爱国教育”，如同“明党史”这门课程一样，“爱国教育”现在也是国家教育非常注重的一点。不论是流失到外国的人才还是对爱国教育的毫不接触和认识，都是爱国教育严重缺失的表现。当代社会太注重考试成绩，有时反而忘记了一定的人文教育、思想教育。因此“爱国教育”应当是要提上学习日程的必备课程！我的第三、四节课是“语言沟通的艺术”和“礼仪”，这两个课程我认为是对个人发展帮助较大的课程。人在社会中，最多做的事情就是人与人之间的交往，这时候沟通和礼仪能较大程度地影响他人对你的第一印象和对你的好感度和重视度。能力固然重要，但是如何能让别人看到你的能力，也至关重要。
在这期间，我们还为同学们录制了微课，讲述她们不懂的问题。在这期间，小队每天都会出当日总结的推送，还有采访推送，中期、期末总结推送……在这期间，小队还完成了采访视频、音频的录制。在这期间，小队微电影组也陆续完成了微电影剧本的编写。在这期间……在上最后一节课之前，一些不好的情绪就一直围绕着我，直到我说完“那我们本次实践的课程就到此全部结束啦！希望同学们能金榜题名！”的时候，我才恍然大悟，原来那是一种名为不舍的情绪。支教过程中，每次课前都要认真备课，每天结束到你做推送时还要对每天进行复盘整理到深夜，我并没有觉得烦躁或是草草了事，相反，我对这些事情乐此不疲，做PPT时的搜集资料让我也了解更多知识，每天的复盘工作让我也在学习小队其他成员的优点，更重要的是，在我上课期间，能把我所了解到的知识传授给更多的孩子们，并且孩子们积极地互动，让我真的感受到一种被需要，被认可的成就感，也让我体会到支教的意义——带给孩子们希望，不是获取知识的希望，而是成为更好的自己的希望。
14天的支教实践结束了，但是孩子们未来的路没有结束，孩子们和我们的回忆没有消逝，我们实践的意义没有退去……一切都在向好发展，我们的青春也因此多了份厚重的含蕴，多了份沉甸甸的信念和责任……
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