大学生网报（通讯员 彭芊芊）在这次三下乡实践过程中，很荣幸，我能作为湖北第二师范学院既白志愿服务团队的一员，来到了山西省太原市杏花岭区第十幼儿园，校园内优美的环境和人文气息深深的吸引住了我，园内孩子的热情让我倍感亲切，更让我积极的投身于这次实践当中。
孩子对画画有一种天生的喜爱和兴趣，因为小小的他们充满了无限的想象力。他们把绘画当做自己对这个世界发现的一种诠释，所以他们很快乐，他们有太多太多需要表达的。这是他们童年的游戏，有快乐的想象，有宝贵的天真法。在这次志愿活动中，如何让孩子更健康的成长，这一直是我思考的主题。
在刚接触这帮孩子准备教授儿童画时，我心里半喜半忧。喜的是他们有天使一样可爱的面孔，纯净的眼睛，不时说出稚气而又天真的笑话。担忧的是儿童画属于美术的范畴但又不是一种成形的美术画种。不知道该从哪教起，而且我也很难站在小孩子的角度去思考，总觉得什么都太简单了。所以刚开始时画的东西总是太难。孩子们画的累，我教的更累。有时在课上，我刚教过怎么去画，就听见有的小朋友说：“老师，我不会”眼里好像很委屈，眼巴巴的望着你，这时我就想过去帮助他，哪怕是一笔一笔的教他画，也不想让孩子有那种委屈的感觉，但是久而久之就会使孩子养成了对美术课失去积极性的态度，还滋生了依赖感，没有起到教学的目的，这时候我意识到，我应该培养孩子的兴趣。渐渐的，我改变了一种方法，先调整自己的心态，增强孩子的自信心，我去帮助他就是在伤害他，限制他画画时的想法，放手让孩子自己去做，我才能看到孩子在自己的作品上表达的情感、个性和风格，他们自己内心的世界，老师不能代劳，对自己和孩子都有不利的地方。
在这一阶段的授课过程中当中，我看到好多孩子都喜欢在纸上乱画，我才意识到孩子正处于涂鸦期，了解之后我还注意到应该在美术活动中多用幽默的，他们熟知的语言来和他们交流，语言的夸张，使他们富有想象，鼓励他们大胆自由的去表现自己的想法，并随时处地的让孩子们更多的自己动手，不断的发现问题解决问题，这也让我自己从一些教学误区中走出来。
其次，不光是孩子，我在接触一些学生家长的过程中也发现， 有许多孩子的家长时常感叹“ 我的孩子平时不知道在画些什东西！”或“画的圆不像圆，方不像方，横线不平，竖线不直”等等。对于家长们的这种感叹委实叫人心痛。美术专家说：“儿童的绘画是一个集审美与情感陶冶等功能于一体的过程，其表现结果并不是最终标准”更何况家长的感叹多数是来自“像“ 于“不像” 的直接衡量。对此我对家长的讲述是，儿童绘画是儿童天性和个性的自然反应及流露，儿童画的形象应建立在合理的儿童生活基础之上，最重要的是努力去理解他们试图变现什么，儿童学习美术最重要的并不是让孩子学到多少美术知识，而是让孩子学会观察、记忆与表现，尽量让孩子学会用自己的绘画语言区表达。
在每节课结束后呈现一幅完整的作品也是很重要的，这不但需要兴趣和创作的冲动，更需要孩子的毅力、专注、耐性，这对孩子来说并不容易。为此，我经常和他们一起动手画，培养他们的学习兴趣，训练他们做事要有始有终的习惯，并通过展览的方式让他们品尝胜利的喜悦。
童画教学是一门丰富多彩的艺术，这就需要我们教师用心去感受， 耐心、负责的对待每个孩子。
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