花鼓传情——徽州花鼓的认知现状探究第六弹

学历&认知情况列联分析

不同教育水平的受访者与花鼓灯认知情况存在显著性差异，Person 卡方独立性检验对应 P 值小于 0.01，即拒绝原假设，可以认为在 0.01的显著性水平下学 历与认知程度具有显著的相关性。并在此基础上进行相关性检验。受教育程度与认知情况呈 0.01 水平显著性（chi=46.428，P值=0.000<0.01）

不同年龄段人群对于花鼓灯供暖认知情况存在显著性差异性通过雷达图对比差异可知，大学本科和硕士及以上学历人群对花鼓灯认知较高，多分布于“基本了解”，大学本科基本了解占比达 47.9%，硕士及以上学历 基本了解占比约 28.31%；

相关系数表如表 25 所示，通过相关系数表可以得出三种相关系数均大于0.3（Φ=0.614，V=0.307，C=0.523），表明受教育水平和认知现状两者之间的强相关性下和初中以上大学以下的高职等群体对花 鼓灯的认知超过 55%的部分停留在“没听说过”和“基本不了解”。不难看出，学历和其对花鼓灯的认知情况有着一定程度上的联系。

通过上述分析我们不难看出，学历和其对花鼓灯的认知情况有着密不可分的联系。认知水平：初中及以下 < 高职等群体 < 硕士及以上 < 大学本科

由此我们可以看出，低学历者普遍对花鼓灯的认知水平较低，高学历者普遍对花鼓灯的认知水平较高，该现象与高学历者相对传统文化关注度相吻合。但硕士及以上群体对花鼓灯认知不如本科生群体，究其根本，是由于硕士以上群体虽然对学术研究更加深入，但他们的关注度大多集中在自己的研究领域，不如本科生的关注度广泛、兴趣爱好分散。

由于此次调研是以大学生人群为主，其他社会群体为辅，而对花鼓灯的了解和观看花鼓灯的原因与大学生对花鼓灯文化的传承意愿又有很大关系，为了进一步分析大学生对花鼓灯的了解情况，我们将520位受访大学生进行聚类分析，以便了解所有不同类型大学生对花鼓灯的不同认知特征。

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