花鼓传情，情转悠扬第九弹

基于主成分分析对大学生花鼓灯传承意愿总结

为研究影响大学生群体对花鼓灯文化传承意愿的主要因素，我们运用主成分分析探究大学生对花鼓灯文化的传承意愿，对认知现状、兴趣动机、教育影响、家庭氛围、社会影响、经济因素、媒介因素以及 15 个变量进行综合评价。

通过 KMO 检验可知，我们选取的十五个指标间具有很强的相关性，适合做主成分分析。通过主成分分析得到了对大学生花鼓灯传承意愿影响最大的5个因素：兴趣动机、了解程度、环境因素、家庭因素、可接受价格。对大学生花鼓灯传承意愿进行综合评价，以每个主成分的方差贡献率作为权重，构造大学生花鼓灯文化传承意愿模型：

通过计算出大学生对花鼓灯传承意愿综合评价得分，得出总体上大学生对花鼓灯传承意愿度一般的结论，大多数大学生对花鼓灯的传承持有中立态度，既没表示愿意积极传承，也没表示自己不愿意传承，花鼓灯传承对他们而言似乎处在可有可无的境地。

3.基于结构方程的花鼓灯推广意愿的影响因素总结

为研究居民对花鼓灯的推广动机和推广条件对花鼓灯推广意愿的影响，我们建立结构方程模型量化上述三者间的关系，并研究模型8个因素间的相关关系。

首先，我们使用将模型中各变量之间的关系表示为3个矩阵方程式，对潜变量及可测变量进行设定，并建立根据3个潜变量推广动机、推广意愿、推广条件之间的影响情况建立假设并根据具体情况调整后得到新模型路径分析图。采用AMOS 21.0 软件对模型进行拟合并用极大似然估计法进行估计以考量模型拟合优度。通过AMOS 21.0 绘制模型，带入数据，进行模型检验与拟合优度检验后得到标准化的结构方程模型。最后将结构方程模型参数进行估计得出三方面结论：

1.可测变量之间的关系分析:亲友因素与学习文化因素之间没有相关关系；宣传力度与学习文化之间有着显著的负向协方差相关关系；媒介因素与学习文化因素之间有着显著的负向协方差相关关系；推广意愿因素与学习文化因素之间有着显著的负向协方差相关关系。

2.潜在变量与可测变量之间的关系分析: 推广意愿变量与受当地传统风俗的影响变量之间没有相关关系。

3.潜在变量之间的关系分析:推广条件变量与推广动机变量之间有着显著的正向协方差相关关系。

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