基层淬炼青春，厚植家国情怀
——浅析大学生如何在“三下乡”实践活动中助力乡村振兴
□余陈赫（电气工程与自动化学院2002班）
［摘 要］为学应须毕生力，攀登贵在少年时。习近平总书记对青年提出了“知行合一”的时代要求，投身社会实践对我们将知识成果转化、收获社会经验具有重要意义，大学生社会实践依托高校优质资源、先进思想等优势，通过社会调研、创新创业、因地制宜、宣传推广、发挥优势等方法为当地提供乡村振兴建议和方法，基于乡村振兴的社会实践将引领大学生思想成长，为脱贫攻坚战注入新鲜力量，对建立返贫长效机制具有重要意义。本文将从乡村振兴现状、大学生社会实践对乡村振兴的意义、大学生如何通过“三下乡”等社会实践活动为乡村振兴做贡献等方面进行探究。
［关键词］ 大学生 社会实践 三下乡 乡村振兴
一、引 言
乡村是具有自然、社会、经济特征的地域综合体，兼具生产、生活、生态、文化等多重功能，与城镇互促互进、共生共存，共同构成人类活动的主要空间。乡村兴则国家兴，乡村衰则国家衰。我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村最为突出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，它的特征很大程度上表现在乡村。全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村，最广泛最深厚的基础在农村，最大的潜力和后劲也在农村。乡村振兴战略是习近平同志在党的十九大报告中提出的战略。报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。实施乡村振兴战略，是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求，具有重大现实意义和深远历史意义。
上世纪80年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动，广大青年学生积极响应号召，投身社会实践活动，他们或是走进社区义务维修家电，为社区成员解决难题；或是深入基层，围绕农村工作，助力农民致富；或是深入乡村，利用所学知识和发明创造为当地带去生活便利等等。中国从“扶贫”到“脱贫”的转变，彰显了大国崛起不可抵挡的前进步伐，也体现了一批批青年大学生自觉厚植家国情怀，逐梦伟大时代，以青春之我、奋斗之行助力脱贫攻坚的决心与勇气。
大学生群体依靠其独特的优势与资源，依托高校实践平台，在乡村振兴和扶贫工作中贡献着重要力量，大学生村官等事例表明青年一代正在成为乡村振兴的新兴力量，也将成为今后一个阶段巩固乡村振兴成果的中坚力量。
二、目的以及意义
贫困是一个历史性、世界性、普遍性的重大问题，消除贫困是人类自古以来梦寐以求并为之顽强奋斗的美好理想。贫困在中国也是一个长期存在的严重问题。青年社会组织是社会组织的重要组成部分，是共青团引领青年在打赢脱贫攻坚战中发挥生力军和突击队作用的重要组织载体。在参与打赢脱贫攻坚战中，广大青年社会组织热情高涨，影响带动青年广泛参与，各级共青团在此过程中也直接联系凝聚了一大批优秀青年社会组织，覆盖广泛、充满活力的青年组织体系正在逐步构建。青年将成为脱贫攻坚的新兴力量，而基于脱贫攻坚的社会实践将成为青年助力乡村振兴的一大跳板，助力青年将知识转化为实际，提高大学生创新意识和思想品质。
青年通过社会实践助力乡村振兴，重点还是需要走进人民生活之中，通过了解基层人民的意愿，以及各地区的乡村振兴政策落实基层的情况来了解在科技、文化、教育、医疗等扶贫在基层领导的不懈努力的成果；通过调研人民对当代大学生社会实践的期望和看法来进一步改善社会实践存在的问题，走进基层将帮助青年与农村共同进步。
三、方法与过程
（一）调查人物
在本次调查中，问卷调查主要以湖北省黄石市金海管理区的村民为主要的调查对象。
（二）调查方法
本次调查综合问卷调查法与访谈法双重结合，辅以文献法来从客观角度出发，结合定性和定量的方法对调查结果进行综合的分析。通过小队商议编制一套调查问卷——《被服务村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度的问卷调查》。本次问卷共16道题，其中包含9道单选，6道多选题目以及1道简答题，题目分别从群众对大学生“三下乡”的了解、期望与评价，“三下乡”活动在农村文化、教育、科技等生活场景中所发挥的作用，本次“三下乡”的不足以及受到的阻碍三个方面进行调查，综合对当今时代青年在乡村振兴工作中发挥的作用，通过群众的不同看法来了解青年在乡村振兴工作中力所能及之处以及发挥专业自身优势为乡村振兴工作在文化、教育、科技、农业、医疗等方面跟进时候产生的问题并改进其方法。
1.问卷调查法：在查阅一定的资料去了解相关信息之后，经过小队的开会商讨结果进行整合，寻找经验丰富的学长请教，在发现问题之中修改问题，最后结合老师的修改意见确定此次调查问卷；本次问卷主要是对被服务村民对大学生暑期“三下乡”活动认知现状与满意度的问卷调查。该调查问卷具体包括以下几个方面。
（1）群众对大学生“三下乡”社会实践活动的期望与评价：通过了解当地居民对“三下乡”活动的满意度以及调查了解当地居民对大学生“三下乡”社会实践的了解程度进行调查，如开展支教活动、义务维修家电、社会调研、红色宣讲等。
（2）大学生“三下乡”社会实践活动在群众生活中所发挥的作用：通过了解历年“三下乡”实践活动对当地带来的影响，是否造成了一定的负担，以及“三下乡”活动对当地人们文化、科技、教育带来的影响。
（3）大学生“三下乡”社会实践活动所面临的缺点与遗漏以及受到的阻碍：通过当地的情况，了解当地居民对“三下乡”社会实践活动现状的看法以及提出的意见，调查大学生“三下乡”活动在当地取得的成效以及基本情况。如是否缺乏专业管理，学生参与度，以及资金的调度是否合理等方面。
2.个别访谈法：在发放调查问卷之后，小队成员将深入社会去寻找合适的访谈对象，主要以扶贫办的工作人员，参与相关扶贫活动的志愿者以及贫困户，通过与其进行一个小型访谈活动，包括私下的交流之中，获取有关价值的资料，以此来深入的了解当地开展的情况，多角度的综合来看待青年在乡村振兴工作中的作用，深入的了解青年在助力乡村振兴工作中所遇到的困难与取得的成效，拓展此次调查。
3.文献法：通过在网络上搜集有关样本作为参考方向，了解青年在乡村振兴工作中发挥的作用，或者青年助力乡村振兴的案例等方面作为相关的研究资料，通过寻找相关的书籍作为此次调查研究的研究基础。
（三）调查过程
本次问卷采用随机抽样的方法并与个别访谈法相结合，共发放200份问卷，总共回收192份，回收率100.0%。
（四）调查方法的优点
1.问卷调查法
（1）能够在一定的时间内获取大量的样本数量，节省人力，财力和时间；在较短的时间内进行一个量化，获取大量的数据。
（2）能够获取一个较为客观的结果，应为问卷调查是一个按照一定的顺序通过文字表达的形式来与调查对象交流，尽量避免了受调对象将自己的主观偏见带入问卷答案之中。
（3）因为疫情原因，部分地区人流量大大减少，而现在电子档的问卷发放方式可以在网络上发放到全国各地的群众手中，方便筛选和分析调查。
但是在问卷调查之中，别人会在较短的时间内完成，因此会产生泛而不深，没有一定的深度，泛泛而谈；并且在问卷发放的时候，为了方便，许多同学会向自己身边对此调查不了解的人发放问卷，用来凑人数，经常问卷质量得不到保障。
2.个别访谈法
（1）人力，财力，时间花费较高；访谈是一对一的进行对话，首先我们需要寻找合适的受访对象，用各种方法去使受访对象配合我们了解相关情况，寻找合适的时间去开展访谈，去往访谈的地点需要一定的财力。
（2）容易受到受访者主观的情绪影响，毕竟对于陌生人，人们会有一种潜意识的回避敏感的语句，访谈者的语气和神态也会影响受访者的回答，容易与它本身的产生一定的偏差。
（3）访谈活动较为灵活，根据环境，心情，受访者的神态需要不同方法去询问有关情况，对访谈中随机应变能力比较高，并且访谈的结果不容易统一，难以不易进行数据分析。
综合来说，在访谈交流中，可能问的问题不是很多，但是一对一面对面的进行访谈，能够有效的规避问卷调查缺乏深度的回答和思考，也能保证调查的质量问题，在面对面的回答交流过程中，绝大部分人不会对访谈者的问题进行敷衍的回答。而在问卷调查的方式也能够弥补访谈方法无法量化的问题，且能够避免受访者的主观意志来左右回答，可以获取一个客观的了解。
（五）问卷调查的缺点
1、缺乏弹性
大部分的问卷调查都是由问卷设计者预先设计好了回答范围，使得被调查者作答比较受限，可能会遗漏一些更多细致、深层的信息，对于复杂的问题，简单的答案并能够获取到需要的丰富信息。
2、容易误解
发放的问卷是有被调查者自由作答的，而调查者为了不给被调查有所压力，一般不会当场进行检查答案的正确或者遗漏，这样容易出现被调查者漏答、错答等一些问题。
3、回收率和有效率较低
在问卷调查中，问卷的回收率和有效率有一定的比例才能让调查资料有代表性和价值，通过邮寄出去的问卷，回收率往往不高，因为其调查对象没有任何约束，如果不是自愿和自觉，那么往往收不回来问卷，这对调查样本造成很大的影响。
四、调查结果与分析
问题一：您了解到的“三下乡”主要包括哪些内容？
图1：您了解到的“三下乡”主要包括哪些内容
析：由图一可知在村民们的了解中，支教科普、社会调查、政策宣讲、乡村普法、科技扶贫是主要的大学生“三下乡”活动的内容，医疗服务、文艺演出、环境保护占比较少，由此可见，大学生“三下乡”实践活动的主要形式为支教科普、社会调查、政策宣讲等，不同专业学生可以发挥自身专业优势开展普法、科技、环境、文艺等不同形式的活动来丰富“三下乡”实践活动的内涵。
问题二：您认为“三下乡”活动有什么意义？
析：此图可以清楚的看到：31%的人认为开展大学生“三下乡”能推动大学生深入基层，了解民情和国情，培养大学生的社会责任感，25%的人认为能促进本地文化、科技、卫生事业的发展，23%的人则认为能开拓大学生视野，提高社会实践等多方面的能力，20%的人认为有利于让大学生的专业知识得到运用，实现理论与实践的结合。总体看来，大部分的人都认为大学生“三下乡”社会实践活动对大学生及当地而言都将带来许多有益之处，有助于当地文化、教育、卫生、科技发展，同时帮助大学生个人增长社会实践经验，提高自身社会实践素养，培养关注民生，厚植家国情怀。
问题三：您认为大学生的支教活动对本地中小学生产生了什么样的影响？
图3：支教活动对本地中小学生产生的影响
析：82%的人认为支教活动激发了本地中小学生的学习兴趣和学习热情，12%的人认为支教活动是一时新奇，无长远意义，52%的人认为支教活动让当地学生学到了很多课本上学不到的知识，综合来看，开展支教活动对本地中小学生产生的影响主要为激发学习兴趣，让孩子们了解大学生生活不只是读书学习，更是积极投身社会实践，大学生们相较于专业老师而言更贴近孩子们的年龄，更能快速走进孩子们的世界。开展科普课堂等科普教育，大学生将生涩的物理、化学、生物知识降维，将城市里的孩子们学习的前卫知识讲解给孩子们，更能在小学这样一个求知的黄金时期激发孩子们对知识的渴求，对世界的探索精神。我们注意到有12%的人认为支教活动是一时新奇，无长远意义。这意味着一次支教活动对于大学生而言是影响深刻的，但对当地的孩子们而言，一次支教活动对他们知识学习、人格养成、开拓视野是远远不够的。教育是长期潜移默化的结果，是终身的事业，支教活动的长期开展才是保障支教活动达到育人育才的基础，坚持“点对点”支教活动的开展才是大学生“三下乡”活动能越走越稳，越走越远，越走越好的基石。
问题四：您觉得开展大学生“三下乡”活动前后本地发生了什么变化？
图4：“三下乡”活动前后本地发生的变化
析：66%的人认为科技、文化、卫生知识水平和文化素养相应提高，51%的人认为社会风气变得越来越好，42%的人认为更多开展科普活动，为当地营造了学科学、爱科学的氛围，38%的人认为引起政府关注，增强了当地教育的扶持力度。由此可见大学生具有广泛的知识面，扎实的专业知识技能，创新创造能力高，社会责任感强，服务奉献社会欲望强烈，通过社会实践活动也为青年大学生累积社会经验，丰富人生阅历。同时，以大学生的视角了解民情、分析问题、提出对策，可多角度、多方位、多层次地为乡村振兴各方面工作提供新思路，在实践中激励大学生形成勤奋学习，增长本领的决心，明确新时代大学生的使命担当。
问题五：您认为大学生“三下乡”活动存在哪些不足之处？［多选题］
图5：大学生“三下乡”活动存在的不足之处
析：通过我们的走访与调查，我们可以发现大学生“三下乡”实践活动存在大学生知识储备不够丰富、学生缺乏吃苦耐劳的精神、人员过多或过少、“三下乡”活动未达到预期效果等问题。因此在组织“三下乡”活动的前期，要选拔具有敢于吃苦、敢于争先、敢于冲锋的学生，通过多轮笔试面试情景模拟等考验学生的实际能力，选拔人员要考虑到不同性别、不同专业、不同年龄、不同经验的成员的比例，要有原则有选择，做到“三下乡”活动新老成员的接替与传承，发挥老成员的经验优势，锻炼新成员的意志品质，在一期又一期的活动中发挥专业长处，以达到预期的实际效益。
六、思考与建议
（一）思考
1、摆脱思维定势，塑造个性自我
作为学生的我们一直住在象牙塔、舒适圈里，对于外面的世界十分懵懂无知，高中时期的应试教育在很大程度上束缚了学生们独立思考的能力，使学生们的视野局限于课本上的知识，告别了高中生活，大学的自由度变得很高，参与社会实践有助于我们摆脱传统的应试教育思维，养成独立思考的习惯，将书本上的知识转化为支教课堂、科普宣传、科技帮扶等，并在帮助学生成长、帮助村民科技、、宣讲宣传的过程中收获奉献的满足感，在与人交往过程中提升自我判断的能力，塑造更加健全的人生观、价值观、世界观，在社会的大风大浪中尽力展示自己，磨砺自己的品行。
2、丰富人生履历，厚植家国情怀
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。大学生参与“三下乡”社会实践活动能在基层中感知人生冷暖，丰富校园学习生活，历练自己与人交流、团结协作、创新创造的能力，在亲历社会实践的过程中增长才干，丰富人生履历。脱贫攻坚是民生大计，乡村振兴是社会发展的长久之计，通过参与形式多样、内容丰富、针对性强的“扶贫”“脱贫”社会实践活动，有利于大学生了解国情国策、关注民生问题，引导大家将爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。
3、提升自我素养，展望职业发展
大学生正处于职业发展的探索时期，社会实践活动能带领同学们走出校园、走入社会，提前感受各种工作的氛围，通过在各种岗位任职、与不同身份的人打交道等等经历探索自我、发现自我、挑战自我、展示自我，了解自我之长处短处，确立人生目标，规划职业发展，脚踏实地地走好人生的每一个阶段。
（二）建议
1、围绕中心决策，强化思想领导
大学生进行社会实践要始终围绕党中央的中心思想与决策，主动践行社会主义核心价值观，以围绕中心、服务大局，积极投身社区服务、助力乡村疫情防控、深入基层了解当地扶贫政策、在实践中逐渐养成关注国家政策、培养民生共情的品格，始终以全面建成小康社会为目的，以脱贫攻坚、乡村振兴、助残助学等作为重点，加大宣传力度，引导大学生群体更加坚定中国特色社会主义信念，坚定不移的走中国特色社会主义道路，使其不断加入脱贫攻坚的队伍中来，为打赢脱贫攻坚战贡献一份力量，提升自身思想境界，强化思想领导。身为当代大学生，尽管我们没有能力成为国家政策实施的前排先锋，但我们要努力提升自我修养，将自己培养成为一名优质的后备军，在国家所需要的时候，可以及时贡献出自己的力量。围绕党的“以人民为中心”的中心思想，积极投身于乡村振兴。
2、强化创新精神建设，促进科技成果落地
随着智能化时代的到来，依靠“互联网+”的生活生产方式正改变着传统的经济模式，培养创新型人才，引进先进科技合理开发当地资源是解决当今农村经济发展难题的当道正解，也是人们的意愿所在。大学生掌握丰富的科学技术知识，具备创新创造的能力和经验，深化大学生创新精神建设。
3、善于发现，积极宣传
作为大学生的我们，主要是做一些自己力所能及和擅长的事情。乡村振兴的推动靠政府和企业，大学生可以帮助一起宣传，很多年老的长辈可能不理解乡村振兴，不愿意配合的时候，大学生可以发挥自身作用，帮助一起宣传。
4、发挥优势，丰富工作载体
要发挥高校教育资源和人才培养优势。发挥大学生专业特长和实践优势，组建专业化实践团队，精准细化，深入落实，在教育振兴、文化振兴、科技振兴等方面持续深入推进对口帮扶。发挥高校党团组织、学生组织优势，在高校党团组织指导支持下动员学生党支部、团支部、学生社团等对乡村文化、教育、科技、法律、卫生、环境、医疗等方面加大帮扶力度，推动乡村振兴工作越走越好。
5、加强宣传，营造良好氛围
在社会实践后开展校内报告会、分享会、宣讲会，组织优秀实践团队、个人在青年学生中分享社会实践的鲜活事例、实践成果、活动感悟等，扩大社会实践活动的影响范围，激发更多大学生投身脱贫攻坚战的决心与信心。充分发挥各级新闻媒体的作用，将大学生社会实践助力脱贫攻坚工作中的感人事迹、实践成果和心得体会宣传报道，将实践活动中的优秀案例、创新做法进行传播推广，不断深化大学生社会实践在助力乡村振兴工作中的积极作用。
七、结语
在整个调查过程中，我亲身体会到团队合作的重要性，个人的能力毕竟有限，难有以团队形式进行配合的事半功倍。我们每一次外出发问卷调查都分工明确，有负责拍照记录的、有负责记录问卷的。大家密切配合，使调查活动能成功的完成并且趋于完善。使我们亲身体会到团队精神和魅力所在，使我们提高了自己适应团队的能力。在整个过程中同时也锻炼了我们的交际能力，在和不同身份、年龄的人交流过程中，注意说话的语气和用词。为以后的社会实践提供了宝贵的经验。“千里之行，始于足下”，此次暑调短暂而充实，是我人生的一段重要的经历。我认为这对我走向社会起到了一个桥梁作用，让我更加了解社会的方方面面，学到了很多书本上学不到的知识。理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、国家的命运的发展联系起来，才是当代大学生成长成才的正确道路”。
大学生具有青春实践的优良传统，拥有科学规范的社会实践平台，自身具有卓越的实践优势，通过这次社会实践调查，我们真正了解了大学生“三下乡”实践活动对于乡村发展乡村振兴的作用，深刻认识新时期青年与乡村振兴的关系，分析和总结大学生开展“三下乡”实践活动在面临的重大挑战及迫切需要解决的问题，更好地发挥新时代青年学生对于乡村发展以及乡村振兴战略的支撑作用。同时我们也希望能通过这次社会实践调查可以让当地政府和村民对大学生“三下乡”实践活动有一个更加充分的认识，让他们重视青年学生在探索农村经济发展良计、应用高新技术因地制宜等方面起到的巨大作用，促进大学生知识成果转化，增强家国情怀的培养，带动更多青年大学生积极响应号召，付出行动，在实践中收获自我价值与认可。
【参考文献】
［1］在中国共产党十九次全国代表大会.上的报告［N］
［2］中共中央国务院.乡村振兴战略规划（2018-2022年）［R］.中国政府网，2019（01）
［3］李思含 ，杨乃坤. 脱贫攻坚长效机制建立思考［J］.
［4］赵迎芳 .乡村振兴战略下的文化精准扶［R］.
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