七彩假期，筑梦成长；情暖童心，逐梦翱翔。7月11日-7月23日，山东理工大学向日葵暑期社会实践团队开展了网上云支教在线课程。实践团开创了以“互联网+教育扶贫”的创新模式，旨在帮助临沂市莒南县大店镇八一爱民学校与大店镇中心小学学生进行暑期课后服务，从德育、智育、体育、美育、劳育五个方面展开云支教课程活动，团队聚焦留守困境儿童的素质教育、心理健康、自我保护等问题，围绕思想引领、身心成长、艺术素养、文化传承等内容，照亮社区儿童，携手绘青春，聚力护童心。
作为向日葵暑期社会实践团队的一员，我主要负责三年级同学的教学，在支教过程中担任语文老师，带领三年级同学回顾了三年级部分所学知识，并将大部分时间用于四年级课程教学，教授了《观潮》、《走月亮》、《呼风唤雨的世纪》、《古诗三首》等等课文。在教授过程中，同学们昂扬积极的学习态度、争先恐后的课上氛围、认认真真的课后作业，让我内心泛起了欣慰的涟漪。回忆起这短短的14天教学，感慨颇深。
备课过程中
台上十分钟，台下十年功。在支教过程中，为了给同学们上好一堂优质、高效 的语文课，每每上课前，我都会抽出一两个小时来进行备课。首先，我会确定要给同学们讲解的课文，然后就是课文资料的收集整理，比如课文作者的历史背景、文章的各种修辞手法及句子、字词分析，甚至课文中每一个多音字，我都会细细的查证。课文资料收集整理完整后，就是课堂PPT的制作了，为了制作出精美、通俗易懂的PPT，我把深奥难懂的文字用简单易懂的短句，用精美的动画展示出来，只为同学们更好的理解课文。
教学过程中
为了让同学们更好的掌握我的授课模式，每次上课我都会按照自己安排好的授课模式来讲解，比如每次学习新课文，首先我都会给同学们先示读一遍，然后会让同学们一段一段的朗读，熟悉课文后，便就是字词的学习。新字词的朗读、书写、造句；课文精美句子的解释、手法的讲解、造句；然后是课文段落分析、课文主旨分析，引领同学分析生活中的相同情境，引导同学们热爱学习、努力学习、树立远大理想，为成为社会主义合格的建设者和接班人而努力。
课后作业布置情况
上完课后，我会根据课文的难易程度、同学们的理解掌握程度来布置相应的作业，很多情况下都是课文的理解升华，比如：学完《呼风唤雨的世纪》后，我会让同学们畅想21世纪还会有哪些奇迹，引领同学们思考现代科学技术给我们的生活带来了哪些便利；学完古诗《暮江吟》后，我会让同学们根据诗意描绘出自己心中的画面，既考察了同学们对诗歌的掌握情况，又激发了同学们的想象能力，相信同学们完成绘画后，在一定程度上加深了对《暮江吟》的理解。
我的提升
伴随着最后一节下课铃声，为期14天的线上支教课程圆满结束，在此次支教过程中我深切体会到了作为老师的不易与用心良苦，了解了自身的许多不足，也补充了很多课外知识；此外，在与同学们、团队其他成员的交流中，我学会了很多技巧与方法，增强了语言表达能力。十四天的线上支教活动说长不长，说短倒也不短，我们与小朋友们一起学习、一起成长，小朋友们主要是学习课业上的知识，而我们则是学习如何成为一名合格的老师。因此，我们虽说是以小老师的身份，但我们同时也是学生，从初次上课的生疏，到后来上课的引领、发散，从刚开始怯生生介绍自己的学习情况，每天需要我的提醒才能按时来上课，上交作业，到后来亲切叫老师，主动提交作业，并提出问题，这其中的变化包含着满满的温馨，我们一起学习诗词、算数，一起学习英语，一起享受音乐，一起欣赏电影。支教虽已结结束，但现在回想起来心中还有说不完的喜悦和感动，我们的支教生活可以说是有苦有甜，但是这个苦却有着非同一般的意义，因为在这苦涩中藏着无尽的甜蜜。
我深刻感受到了这次线上支教对于我来说是一场心灵的修行。如果有人问我支教有什么意义，我会说支教并没有人们鼓吹的那么神圣，我们不可能在短短的几天教会他们太多的东西，也不能从根本上改变教育现状。但是，我们至少为他们打开了一扇窗户，让孩子们看到了外面的世界，多多少少能对他们产生一些积极的影响，能给那些处于相对闭塞环境下的孩子一点点走出去看看世界的动力和憧憬。同时，我希望这些孩子能够早早的明白为什么要用功学习，也希望他们明白，年少时多受一些读书的苦，将来才能少受一些生活的苦，而不是在日后处于被生活压迫的困境时再后悔曾经浪费的时光。
支教虽然已经结束了，但是一颗颗牵挂的心还留在那里，我的“教学活动”也还没有结束，我由衷地祝愿孩子们天天开心，可以做自己想做的事，成为自己想成为的人，我们一定会再见面，到那时一定是以更好的精神风貌！
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