教育是国之基石，乡村振兴战略是新时代我国进行社会主义现代化建设和推动教育事业发展的必然要求。十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。要想实现乡村振兴，教育是必不可少的途径，因此，调研团本着关爱留守儿童，推动乡村教育事业发展，助力乡村振兴的目的开展了这次支教实践活动。调研团于6月29日进行了线上会议，讨论了本次支教活动的相关事宜，确定了要进行的教育实践活动类型，进行了精确的任务分工，同时进行了经费的预算，并提出了在支教过程中的防疫要求，调研团成员们也各自提出了自己的建议与看法。
在到达学校之后，实践队便开展了多种多样的特色教育活动，如音乐指导课、红色文化教育课、传统文化课、手工剪纸课、体育活动课等，成员们利用自己所学，采用特色的教学方法培养学生们的学习兴趣，提高学生学习的自主性和积极性。充分利用每个学生的长处和特点，因材施教，实现寓教于乐的效果，实现教育成果的最优化、最大化。同时深入贯彻教育总方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全方位发展的学生。
在支教过程中调研团发现留守儿童存在着自卑心理严重、逆反心理严重的问题，农村留守儿童中最需要的是情感需求。儿童时期是最需要父母的关爱的，一个没有受到父母关爱的孩子，会认为自己在家庭没有价值，从而出现这样或那样的心理问题。同样，情感的缺失也会使留守儿童的心理出现扭曲和变形，认为自己不如别人，出现自卑心理，对儿童的成长发展不利。父母外出打工，很多孩子从心理上认为父母对自己不重视，甚至不理解父母的做法，产生怨恨的心理，导致孩子在与人的交往中缺乏自信，敏感多疑，带着敌意的眼光去看待别人。很多留守儿童出现严重的逆反心理，容易在小事上斤斤计较，不服教师、监护人的管教。针对这些问题，调研团与学校内的留守儿童进行了心理交流与指导，询问了他们的家庭情况与困难，并且将这些问题及时的反馈给了学校领导，引起了学校的高度重视。
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