7月5日是湖北第二师范学院马克思主义学院红船行志愿服务队在湖北省赤壁市赤壁镇为赤壁中学六年级开展“七彩假期”的第二天。在每日的早操活动后，我们迎来了上午的第一节课，为保证孩子们在学习特色课程，激发兴趣的同时，不落下暑假作业的完成，我们在上午第一节课会集中解答孩子们在暑假作业中存在的疑难杂点，今日由我和另外两名队员一起负责这节课。
刚吃完早餐，我兴奋的心情就已经难以压制了，看着自己的课表，期待着第一节课的到来。在短短的一分钟内，我已经看了数次针表的走动了，心中幻想着孩子们目不转睛地听我解答问题的求知的眼神。带着这份美好的幻想，我紧跟着另外两名队员，大步迈向教室。
根据我辅导我弟弟作业的经验，暑假作业有一定的难度，拓展题目更是能够很好地锻炼孩子们的思考能力。我喜欢知识，也很乐于把我所掌握的知识倾囊相授。我在小学时，数学成绩有些短板，看着黑板上枯燥的数学计算，总是会不小心走神。可是后来我遇到了一位数学老师，他带我走进了数学的天地。依稀记得那是一个平常的课后5分钟，陶老师让我们完成课后习题，看着题目里甲乙丙，我犯了难，想起妈妈说不懂的要问老师，不要害怕，老师是很乐于告诉你的。我鼓起勇气，拿着题目向老师求助，只看到陶老师在我的草稿本上写写画画，引导我一步一步用方程的知识做了出来，我一时间感觉茅塞顿，也感受到了数学的魅力，从此我的数学成绩逐渐有了起色。我想让他们感受到知识的魅力。到了教室，我来到了后排，由于之前我一直在后排维持秩序，和后排的学生们已经相对比较熟络了，很快就有孩子来询问我问题，看到纸上的关于分数的题目，我努力引导学生把一个整体看作是单位1，很快小男孩就把题目做了出来。
新时代我们提倡素质教育，注重树立“以人为本”的学生观，所以在回答问题时，看到孩子求知的眼神，我并没有急于给予答案，而是引导孩子们去探索解决问题的方法。学生是学习的主体，我们要做学生学习的引导者，而非灌输者。机械灌输知识，只会加固学生的机械记忆，并不能够培养学生的创新精神和实践能力。上完这节课业辅导课，我也了解到孩子们是渴求知识的，他们拥有高于成人的探究精神，也对一切充满好奇。
回到办公室，我也并没有闲下来，准备着后面的手工折纸课。看着周围队员们都在认真备课，感叹自己要紧跟队伍步伐了。搜索了几个折纸视频，心中满是焦虑，这个川崎玫瑰有点难度，孩子们会不会学不会啊？看到那个兔子折纸，又怀疑太简单，会让他们感到幼稚。只好向与我搭档上课的小姐妹一起商量，一起学，淘汰了几个方案后，我们初步确定了几个折纸。回过神来，发现已经到了最后一节课了，孩子们会围着我询问折法，一下午的苦闷顷刻而散。这些稚嫩的童声、纯真的笑容，让我越来越热爱现在的繁琐的工作，我想，快乐不是单方面，而是双向的，他们带给我们的快乐更多。（通讯员 周正）
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