通过对前段时间走访活动总结和反思，实践队员对贫困生家庭情况有了比较清楚和直观的认识。队员发现，大多数贫困生家庭的孩子在性格上都有一个共同点——懂事且内向。对于这样的表现，我们更想去了解贫困生家庭孩子的心理状况，并且探究这样的性格背后与家庭条件的联系，以及必要时针对问题提供援助。于是，实践队员开始着手收集有关于贫困生心理健康状况的研究资料，并且针对于贫困生心理状况的表现制作了一份调查问卷。此外，实践队员拟从贫困生家庭角度和班主任老师的角度两个方面分别开展实践，以保证实践结果的可靠性和完整性。
在7.18日这天上午，实践队员再度出发，去往前段时间走访过的印象较为深刻的家庭展开实践。和其他的学生相比，贫困学生有许多优秀的品质，但同时，家庭贫困也造成了部分贫困学生心理失衡，使他们在心理上成了一个不容忽视的弱势群体。但当问到“申请贫困生补助对于你的心理有什么影响”这一直率的问题时，我们却收到了这样的回答：“可以让自己有比一般人拥有更强烈的摆脱现状的欲望，努力奋斗的动力！”这样的回答属实让实践队员震惊。诚然，贫困学生补助政策旨在帮助这类学生更好的完成学业，成为能为社会所用的人。贫困学生能有这样的想法和觉悟，离不开补助政策和筛选制度的支持，这种源于内心超脱物质的自信和坚定对于我们普通人来说是难能可贵的。
下午实践队员又再次启程，去走访一位有多年一线工作经验的初中班主任。班主任老师对于我们的来访以及之前的实践活动表示很支持，并且很有想法。据老师介绍，多年来贫困学生的筛选工作都是十分严肃的，多层筛选。所以需要尽量保证贫困生名额给到有需要的同学。在老师与家庭经济困难的同学交谈时，他总结出他们有这样几个共同点：一是有一定的自卑感，经济上的困难容易使贫困学生在学习上、生活上自我否定，遇到打击容易自卑；二是对人际关系很敏感，部分贫困学生的原生家庭条件不好，或是遭遇过重大变故，因此他们对人际关系很敏感，他们往往自我封闭、交往面狭窄；三是对于未来很迷茫，家庭经济困难学生需要面对的一个重要问题便是就业，在职业选择和人生规划时他们不但要考虑自己的发展，而且还要想到家庭的经济问题，这给他们带来了现实的压力。
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