（通讯员 田甜 肖艺巍 贾娟）为了解“双减”政策于合肥市经开区的贯彻落实情况，安徽大学历史学院实践团队于7月16日下午15：00，对翡翠学校副校长储柱芬进行了采访，以网络采访，打破时空壁垒，探究“双减”政策实施情况。
一、推进课后服务，减轻作业负担
在采访过程中，储校长向安徽大学历史学院双减政策落实情况调研实践团介绍到，翡翠学校为了推进“双减”政策主要采取了两项措施，分别是学校开展课后服务以及减轻学生的课业负担。
翡翠学校的课后服务分为课后服务一、课后服务二以及延时服务：
课后服务一的时间安排在下午的最后一节课，全校学生共同参与，在课堂上安排学生尽可能完成作业，减轻学生回家后的负担。
课后服务二采取“全校学生走班制”，借助各种类型的社团对学生进行课后的兴趣培养。社团分为四类，第一类是普惠社团，主要由学校的艺体类老师，也即是交由音乐、体育、美术老师来无偿提供服务的社团；第二类为校队，在校内遴选学生参与比赛；第三类是个性化课程，由第三方收费机构负责教学；第四类为普惠集中托管，服务对象为不参与上述三类社团的学生，学校会安排老师集中给学生指导作业、开展阅读活动等等。这个叫普惠集中托管。
延时服务主要是安排老师看管没有家长接送的学生，通过学校的力量与老师的付出确保孩子在校园内得到照顾。
翡翠学校为减轻学生的作业负担严格按照国家的规定进行作业的布置。如一年级和二年级不布置课后的书面作业，但是会布置实践类作业，如做家务、读书、锻炼等；三到六年级的作业有时间限制，要低于一个小时，学校采取的措施是由班主任统一把控各学科作业，对各学科的作业进行协调，争取在规定时间内完成。
二、多项措施助力，解决落实问题
安徽大学历史学院双减政策落实情况调研实践团成员在与储校长的对话中了解到“双减”政策落实过程中并不是一帆风顺的，存在以下问题：
1、课后服务中存在的问题是第三方机构的专业老师并不能完全严格执行学校的考勤制度；同时课后服务中的延时服务增大了老师的负担，延时服务根据文件要求是六点结束，但是部分家长可能到六点半甚至更晚都无法来到学校接孩子，老师需要一直陪伴学生直至家长到来。
2、减轻作业负担暴露出的问题主要是，在课后服务一的时间段内，并不是每个学生都能在规定时间高质量完成作业，存在部分学生既不能在课后服务一中完成作业，也不能在回家后完成作业。
3、在家长层面暴露出的问题有，“双减”政策提倡给学生减负，但是家长可能不理解、不放心，部分家长不满意学校布置的作业，会给学生额外布置作业，也即是学校在给学生减负，但是家长同时又在给学生增负。
面对上述问题，学校也在积极采取措施，如聘请优秀专家对老师进行培训；校内老师互帮互助的同时，学校也为老师提供便利；学校积极加强与家长的沟通，成立家校共同体，借助家长的力量推动学生的健康成长。
三、畅想未来，助力“双减”政策更好推进
在采访的最后，储校长对于“双减”政策也提出了自己的期盼与建议。
首先就是家校同行，“双减”政策需要家长积极加强与学校的沟通，了解到学校的用意后配合学校的举措，真正使学生感受到减负，同时健康阳光的成长。
其次储校长希望减负的同时做到提质。储校长提及要把好教师的入口关，多渠道地引进一些有一定经验的老师到学校中来。聘请优秀专家对老师进行培训，提高老师自身的能力，从而使其更好的教书育人。
通过储校长的介绍，“双减”政策的实施是中国教育的一次重大改革，育人之路，道阻且长，“双减”政策为学校的发展指明了一条道路。在这条道路上，学校搭建了更多优质教育平台，让学生能畅游其中、尽情绽放、成就更好的自己，在轻松愉悦的氛围中主动学习、勤于思考、主动探究，让学习变成一件悦人悦己的美好事情。帮助学生养成良好的学习习惯，保障学生充足的课余时间，拓展学生的课外兴趣爱好，对学生未来的发展有着深远的意义，让青少年多一点“野蛮生长”，少一点人工雕琢，让青少年自由、勇敢地去体验和历练，感受生活和学习的乐趣，体悟世界的魅力，增加知识，丰悦灵魂。
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