历史是记忆、智慧之学，帮助孩子认识自己、认识他人、认识世界，它开阔孩子的想象世界，激发人们有所作为，它培育孩子思考问题的方法。对于一个人来说，历史是最好的老师，能让孩子们少走前人的歪路，教会人们融会贯通。对于一个国家来说，意义则更为重大，历史是经验、教训及借鉴，是未来道路的导向。学习历史，了解历史上的人物和事物，学习某个人物的某种精神，学习某件事情的来龙去脉，武装自己的头脑，借鉴先人的经验，吸取教训，有则改之，无则加勉，哪些是正确的，哪些是错误的，可以加以对比，提高明辨是非的能力。为提升乡村留守儿童的历史文化素养，帮助孩子全面认识自己，了解过去，助力未来，2022年7月11日，闽江学院法学院暖心社工服务队运用历史知识与青少年社会工作专业知识于宁德市屏南县前汾溪村开展“博览古今，通晓未来”特色历史专题课。
本节特色课程的授课队员由于特殊原因，而没有办法到现场给孩子们上课，经过集体商讨后采取了网课这一特殊的形式给孩子们进行线上授课。在课程开始前，队员首先送给孩子们一段前言，通过这段前言，简单介绍了中华文化的脉络关系，并且将孩子们的注意力集中到课堂上，调动起了学习兴趣，激发孩子们的想象力和思维能力。随后队员为孩子介绍了本节课的三个部分，分别是：中华历史的经典故事，著名人物以及历史感悟三大部分。
课程正式开始，队员首先为孩子讲述了“鸟尽弓藏”“兔死狗烹”这两个历史知名典故，介绍了在越王卧薪尝胆背后的故事，展示出历史的丰富多彩与多样。在获得孩子的欢迎后，再通过分享关羽“过五关斩六将”的故事，以知名的历史人物故事来吸引孩子们的注意力，进一步激发孩子对于历史的兴趣。“老师，那有没有离我们比较近的故事呢？”在孩子问出问题后，队员也顺势引出了这一环节最后的故事，通过林则徐“虎门销烟”贯穿古今，激发孩子们的爱国情怀，讲述那段悲痛的历史记忆。
紧接着，来到著名历史人物部分，队员向孩子们介绍了著名的历史人物如：诸葛亮、刘邦等，通过他们的丰功伟绩，激励孩子们汲取他们身上的优点，并且鼓励孩子们向大家介绍自己所熟知的历史人物，活跃了课堂氛围。孩子们也纷纷提问“老师老师，诸葛亮真的像《三国演义》里面那么厉害吗？”“老师老师，为什么诸葛亮也叫诸葛孔明呢，他们都有其他名字吗？”“老师，那历史上真有宋江等一百零八个人吗，他们最后的结局是什么样呢”在孩子的奇思妙想与丰富的想象力下，队员也依次为孩子解答他们的疑问，并拓展了相关历史知识，课堂氛围也逐渐热烈。
最后环节，队员运用历史知识，总结了中华上下五千年的思想感悟，并采取青少年社会工作专业方法，主动提出让孩子们在课堂上分享自己的所见所想，运用青少年社会工作专业知识来解答孩子们所见所想的代表想法，讲解不同思想所代表的不同状态。课程最后，队员通过播放《历史书太小，装不下一个人波澜壮阔的一生。历史书太大，装下了华夏上下五千年》专题视频，来点明课堂主题，希望孩子们能够从视频中学习到更多，收获到更多。
中华文明源远流长，一脉相承，从茹毛饮血的远古时代，到古代文明极度繁荣的汉唐时代，再到近代奋斗苦难的时期，在中华上下五千年的历史进程中，中华民族创造了无数的辉煌与成就，也经历了无数的苦难与挫折，数不清的英雄豪杰、文人志士在历史的长路上留下了自己的足迹。本节专题特色课传承弘扬中华优秀文化，致力于增强孩子的文化自信，激发孩子的民族自豪感，孩子们也体会到了中华民族五千年的人文精神和文化底蕴，增强了自身的文化自信，纷纷表示要承担起传承和保护优秀历史文化的责任，希望孩子们也能够通过自己的努力，开创一个属于自己的人生。
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