为了帮助解决部分家庭暑期看管孩子的困难，湖北第二师范学院星野志愿服务队于7月5日下午抵达鄂州开展“希望家园”活动并在7月6日上午举行开班仪式。第四组举行完开班仪式后开始按照课表给小朋友们上课。
日常上课时，小朋友们之间总会有各种各样的小摩擦，一不留神就有熊孩子打起来甚至惹哭别的小朋友。这就到了最头疼的时候了，小朋友们互相“指认”，委屈大哭。二十来个小朋友的吵闹声、哭声夹杂在一起使人头秃。比如他和他的朋友打闹，结果下手太重了，把朋友打哭了。这时候我们只能头疼地上前，问清事情的来龙去脉再安慰小朋友们。
我之前从未想过，原来小朋友们玩闹会哭。可能是我离我的童年时光远了一些，导致我已经忘记了当年的自己和别的小朋友玩闹时有没有像这样哭过。每次哄哭了的小朋友时，我都会想起家里的弟弟妹妹，他们总是打打闹闹但是关系却非常好。可能这也是小朋友们的一种相处方式吧？在和小朋友们相处的这段时间里，我发现小朋友们的关系就是吵吵闹闹，关系建立得很快，小摩擦小矛盾也不断，但是却从不记仇，哭完就和好。这样的关系好像是一种天然的规则，小朋友们的相处都遵循这个规律。“我们吵架，我们为一些小事哭闹，但这不会真正影响我们之间的关系。和好之后我们还是最好的朋友。”这也是小朋友之间的一种纯粹和单纯吧，只要能玩到一起我们就是好朋友，即使我们之间有小摩擦。
这也给我处理这些小摩擦事件一些启发，比如两个关系好的小朋友起了矛盾，那我就会先问清来龙去脉，再作为“端水大师”指出他们俩不对的地方，各退一步互相道歉，不一会儿他们就会自己和好了。短短几天我就能化身端水大师处理小朋友们之间的小矛盾了，我自己都震惊于我的变化之迅速。但这也要归功于我们的小朋友愿意相信我，给予我信任，愿意倾听我的意见。如果没有他们的信任理解，我想我也不会这么迅速摸清他们友谊的相处之道。
同时，他们的眼泪不仅限于与朋友之间的矛盾。还有比如没有受到老师预期的关注，心爱的玩具被弄坏了。有一个小男孩在折纸课上自己躲在角落里哭，从他断断续续的哽咽中听清楚：原来是他折纸有一步没学会，想去询问旁听的老师，但老师没有听到他的询问，径直走出来门。我们得知事情原因后哭笑不得，叫来了当事老师。果然是老师没听见他的呼唤，然后给他道了歉，摸摸他的头安慰他。通过这些事情我感觉到，我学到的一些浅薄知识在实践中非常有用。那些我背得头疼的理论知识，得到了现实的印证。小朋友们需要倾听、理解和尊重，所以他们会用各种各样的方式来寻求自己需要的关注和理解。最常见的便是哭闹和抬杠、故意唱反调，这正是他们需求的表现。他们有需求而我们没有满足时便会对我们之间的师生关系造成一些影响。
或许现在的我还不是一名合格的老师，但我会在和小朋友们之间的相处实践中，更多的有意识运用自己所学的知识和技巧来更好地与他们建立良好的师生关系。这十几天的相处和锻炼中，我相信自己一定会有所收获有所领悟，努力做到知行合一，努力学好师生相处之道，未来做一名更优秀的人民教师。
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