时间：2017-07-21 23:41:33 来源：湖南师范大学 作者：杨伊斐 聂昱
（通讯员 杨伊斐 聂昱）7月20日，早上八点，阳光正好，微风不燥。小班的孩子们已经早早坐在座位上等着数学老师的到来。
此次数学课的教学内容以暑假作业辅导为主，课上孩子们专心致志的写着自己的数学作业，心无旁骛，执笔演算。老师在教室里来回走动，以方便为同学们及时答疑解惑。这时，坐在第一排右边的一个小男生举起了他稚嫩的小手，用掺杂着渴望和胆怯的眼神望着老师，与此同时一声低低的“老师”从教室这头飘到那头，恰好能够被老师的耳朵捕捉到。听见学生的呼唤，老师优雅的回过头来，不紧不慢的走到学生桌旁，弯下身来，温柔的问到：“是哪道题不会呢？”像是期盼良久早已准备好一样，小男孩马上将他的空白处指给老师，并向老师解释了自己的疑惑。只见老师看了几秒后便在心中有了答案，开始细细的为他讲解，在老师的引导一下，男孩最终算出了答案，师生两人相视一笑。
四十分钟的一节课，对于孩子们的疑惑来说，仿佛远远不够用，他们的问题像一个个充满思想的精灵，反映了他们的思想，映照在他们未来的求学路上。
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