“双减育新才，童心向未来”实践调研团据分析教师版调查问卷得知：从性别角度来看，女教师在学生负担、教学质量和福利待遇三个维度上的均值都高于男教师，而在教师态度这一维度上的均值低于男教师。女教师对双减减负作用、双减提高教学质量的认可度更高，认为双减能够有效的减轻学生的负担、对改善教学质量有着显著的效果，且女教师对于提高福利待遇的要求更强烈一些。
从教龄角度看，不同教龄的教师在学生负担、教学质量、福利待遇和教师态度上都不存在显著性差异，但随着教龄的增大，教师对于双减的态度呈现积极趋势，教龄大的教师能够更全面的认识到双减的减负作用和对教学质量的积极作用，而教龄3-5年的教师则对双减提供的福利待遇要求更高。从职务角度看，教学管理人员和任课教师在教学质量上存在显著性差异，相比于教学管理人员，任课教师对于双减的了解更深，对双减的认可度更高，认为双减显著的提高了教学质量。
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