湖北第二师范学院文学院，星野志愿服务队的队员们于7月5日来到鄂州市古楼街道，开展为期近二十天的支教之旅，以老师的身份陪伴孩子们成长，引导他们阳光向善。直到今天，我与学生已经相伴近一周。回首这段时光，充斥着欢声笑语和幸福满足，在与孩子们相处的时候，我感觉自己的心态也年轻起来，她们对我无条件的信任和依赖，真正让我体会到教师身份的内涵。
七月的天气炽热难耐，头顶骄阳似火，只要走到室外便如同置身火炉，一阵阵的热浪袭来，我与队员一同打着伞遮蔽着阳光，走在前往濠塘社区的路上，那是我们为学生上课的地方，哪怕是酷暑也熄灭不了我们的热情。尽管往年已有过作为志愿者老师授课的经验，但在见到我的学生前，我的心里依旧带着激动、紧张与期待，复杂的心情交织，无数的念头萦绕心头。我今年将会见到怎样的学生呢？她们都有多大年纪？她们会喜欢我的课吗？会不会有很调皮的孩子？我又该如何教育她们呢？
所有的疑问都在见到学生的那一瞬间被打消，转而化成了欣喜与快乐。学生干净的眼眸使我紧绷的神经放松下来，她们在松开家长的手进入教室后，便好奇地偷偷打量我们，但当我与她们视线交织之时，年幼的孩子又迅速将头低下去，露出羞怯的笑容，还以为我们没有发现她们的这些小动作。
我与队员会心一笑，上前去一一询问她们的名字，她们用稚嫩的童音回答我们后，便仿佛打开了话匣子一般，你一言我一语地聊起天来，仿佛已经将我们当作了她们的朋友。尽管她们说出的话语那么天真，有的时候天马行空，甚至有些不切实际，但是看着她们的笑颜，就会觉得远离了成年人的压力和世界的喧嚣，逃到了一个由她们构造出的，童话般的世界。
因为我们所面临的学生并不是全是某一年级，而是各个年级混合，所以在备课时，我从学生的角度出发，尽量将自己的课程准备地有趣生动，尽量保证每个年龄段的孩子都听得懂，都能感兴趣。作为师范生，在大学的时候，我常常会思索，“教师”这个身份究竟代表着什么，“教书育人”四个字的分量又究竟有多重，直到我走上讲台时，才对这些问题有了深刻的体会。当我将自己静心准备的课程展示在学生面前，看见她们认真地倾听，积极地同我互动，又随着教学进行深度的思考，自信地同我表达她们的想法，我仿佛感受到我正在用我的学识，用我的灵魂唤醒她们，而她们给我的回应，让我看见了知识与理念的传承。
教与学并不是单向的，而是相互促进与影响。在课堂上，因为我的疏忽，在朗诵诗歌时不小心念错了一个字，而我的学生并没有因我老师的身份，便跟着我继续错下去，她们只是集体将正确的诗句朗诵出来，给我提醒，又对我露出理解与宽容的笑。我是多么欣喜于她们坚持真理的态度，又感激她们的聪慧与善良，在课堂上，我不仅仅是她们的老师，也是与她们并肩而行的伙伴。
我的学生也常常给我带来惊喜，当我问到她们“自己的目标是什么”时，多数孩子给出的都是诸如“军人”、“医生”、“教师”等平凡而伟大的职业，她们都愿意为他人做贡献并为此而感到快乐。但是在众多的答案中，有位孩子告诉我，他的愿望是希望一生平安，当听到这个答案时，我内心有所触动，想到世事无常，人在命运前是多么脆弱，一时十分感动。我立即肯定了他的答案，并衷心地祝愿孩子们一生都能平安快乐，原来这些孩子，在很小的时候便懂得了最为珍贵的是什么。
孩子们是如此的可爱又聪慧，他们始终保持着单纯的心灵，去看待世界的纷杂。或许是因为父母常常无法给予他们足够的陪伴，他们过早的学会了成熟懂事，有时也会露出难过和孤独的神情。每每这时，我都非常希望他们能重新开心起来，希望他们心灵的花园，能开出绚烂的花朵，快乐的光芒重新回到他们的眼眸。而我作为一名师范生，为了这一天尽早到来，为了更多的孩子能够自由快乐地长大，我将继续坚守初心，担负使命，行走于教育之路。（通讯员 刘洋）
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