7月15日，闽江学院法学院暖心社工队结合社会工作专业“助人自助”的价值理念，秉承“无私奉献，温暖他人”的宗旨，赴福建省宁德市屏南县前汾溪村进行暑期三下乡支教活动。暖心社工服务队队员们针对福建省宁德市屏南县各地方的孩子们建立课堂，并开设了多种课程，如语文、陶艺、英语、地理等课程。通过课堂来拓宽当地孩子的视野，支持当地乡村教育发展。其中，特色语文的课堂深受孩子们的喜爱。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，语文能力是学习其他学科和科学的基础，它是人们相互交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。在与孩子们讨论过程中，暖心服务队队员得知孩子们在语文学习中，对诗词的理解有一定困难，并对自身写作能力有一定不自信，孩子们在基础课堂上学到的知识限于背诵，没能理解，体会也不深，暖心社工服务队队员对此开展了特色语文课。
“一句话”诗：体验诗歌的创作
诗词是语文学习中的重要一环，也是传承中华传统文化的重要一环，它作为一种抒情言志的文学体裁，生动形象地表现了作者的丰富情感，集中反映了社会生活。体验“一句话”诗的创作旨在提高孩子们对诗歌的热情及对创作的热爱。
暖心社工服务队队员从什么是诗歌、诗歌的演变、白话诗的诞生三个方面为孩子们讲解诗歌，为了鼓励孩子们进行创作，暖心社工服务队队员介绍了诗人余秀华的故事，在孩子们的合作创作后，队员对孩子们的诗歌创作作品进行了展示，孩子们诗歌作品的组合包罗万象，“每当窗外鸟在唱，就会听到晨鸟的啼鸣。”“每当人民开始反抗，就会有一条康庄大道”“每当绿叶凋零，就会有时光倒流”“每当有人死亡，就会有新生命的诞生”……
为孩子们开设“一句话”诗体验课的服务队队员张扬阳表示，“孩子们拥有“想象力”的珍宝，我们要做的是鼓励他们把自己的想象力写出来。”
写景与写意诗：绘出诗词画面
中华古典诗词是中华民族上下五千年的思想结晶之一，为我国民族文化添上了浓墨重彩的一笔，它的创作可以抒发人内心情感。暖心服务队队员从中国古典诗词写景与写意的两个独特作用引入，通过学习杜甫的《绝句》、刘禹锡的《竹枝词》、苏轼的《定风波》三首诗词，让孩子们感悟诗词的风采魅力。暖心服务队队员让孩子们通读诗词，想象诗词所描述的画面，并将自己心中所想通过画笔在纸上涂画，在作画基础上，通过一句一景的讲解，更加生动形象地赏析诗词，感悟情感。
以声体验诗词意蕴
为了让孩子们感受到诗词的魅力，体悟音乐的中诗词之美，暖心服务队队员将音乐与诗词结合，通过音律代替文字，让孩子们动用通感能力理解诗人情感。
在讲授诗词之前，暖心社工服务队队员给孩子们看了一组图片，让孩子们按照自己的理解与想象来写出简短的故事。孩子们在组内积极讨论，通力合作，在短暂的时间里完成了各自小组的故事。在暖心社工服务队队员的带领下，各小组代表按顺序讲述各自的故事。
紧接着，暖心社工服务队队员从李白的诗作入手，引出《月下独酌》这首诗，介绍其创作背景后，服务队队员发挥所处，用吉他弹奏了《月下独酌》的歌曲，孩子们认真听队员弹奏，通过音律感受诗人所要表达的内容，课程末尾，暖心社工服务队队员邀请孩子们讲述在音律及诗词本身中感受到的情感，以此激发孩子们对诗词的热爱，感受诗词的强大。
特色语文课的教学模式和平常的课堂大有不同，暖心服务队队员们仔细考虑孩子们的接受程度，力求打造出最适合山区学生的课程方案，将体验写作和感受诗词相结合进行授课，借助音乐、绘画等方式开展课堂教学，努力践行新课程改革下的教学模式，以学生为中心，致力于让学生们在玩乐中提高写作能力，提升文化素养，同时培养他们的语文兴趣，提高他们学习语文的自信心，相信在之后的语文学习过程中，孩子们能够“百尺竿头，更进一步”。
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