自国家颁布“双减”政策并在全国各地进行政策落实后，学校教育的主阵地作用得到强化，校外教育机构的无序发展得到有效遏制。为了解“双减”政策的落实状况，倾听民众对于国家教育政策的声音，曲阜师范大学教育学院“双减育新才，童心向未来”实践调研团成员于2022年6月10日在山东省济宁市曲阜市曲阜师范大学对大学教师和大学生进行了访谈。此次访谈内容主要包括对于“双减”政策的认知，对中小学生压力来源的见解及对“双减”开展新形势的建议等。
“双减”有深意，教育焕新颜
在活动开始前，实践团成员围绕“双减”政策，从多个角度制定了一些问题，将访谈时间选定在工作日课间，于校园中选择了对此次访谈主题感兴趣的大学生及大学教师开展访谈。在征得受访者同意后，实践团成员以面对面的形式对受访者提问，并及时记录回答。
通过访谈，实践团成员了解到，大学生对“双减”政策的了解程度还不是很高。部分大学生对于“双减”政策了解甚少，仅发现现在校外辅导班培训有所减少；部分大学生听说过“双减”政策，但不知具体为何；仅有部分大学生可以说出“双减”政策的内涵，即“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。
随着访谈问题的深入，实践团成员发现，各地在开展“双减”活动的进度上有着一定的差别，受访大学生们对于该政策的感兴趣程度也不同。尽管如此，在回答实践团成员的问题时，每位同学都积极地表达自己的观点和想法。实践团成员简明地阐述“双减”政策的具体内容、实践途径等情况后，大多数同学们表示对此有了更加多样的认知，在今后的学习生活中也会对国家的教育政策加以关心，培养自己发现并思辨教育现象和教育问题的习惯。
探压力来源，盼学生减负
在访谈中，大学生受访者认为中小学生在学习生活中承受着一定的压力。受访者表示，父母望子成龙望女成凤、教师期盼学生学业有成的心态都给予了学生无形的威压。此外，学生之间的竞争也是影响中小学生学业压力的重要因素。学生在根据排名得到自身学业反馈的同时，会产生一定程度上的精神压力。
在谈及这种压力表现的具体内容时，受访者们凭借自己学生时代的亲身体验、对社会相关新闻话题的关注等为实践团成员作出了详细的解释。“我觉得压力可以分为精神上的和身体上的”“同龄人之间竞争的压力其实很大”“现今孩子们对自我的要求也越来越高了”……一个个有参考性的观点被实践团成员及时记录了下来。
创开展形式，担育人责任
访谈过程不断深入，当被问及“你有没有参与中小学课后服务的想法”时，许多受访大学生表示，自己从来没有想过这个问题。实践团成员邀请受访大学生们参与模拟课后服务活动，以大学生的身份备课、带班，应对现实过程中一些可能产生的问题。在模拟活动中，实践团成员为中小学生身份，受访大学生们在如此情境下可谓是“花样百出”：努力维持着指导教师的“威严”，同时还要以温柔亲切的态度关心孩子们的实际情况；面对调皮捣蛋，不服从纪律的学生，该不该管，要怎样管；学生上前请教问题，而大学生一时竟被“难倒”……
自“双减”政策实施以来，课后服务师资少一直是困扰地方教育部门的难题。通过这次模拟课后服务活动，受访大学生们纷纷表示，自己产生了为推进“双减”政策落实贡献力量的想法，身为师范大学的学生，希望能积极地把握这个机会，提高自己的育人素质，逐渐成长为有“大作为”的“小先生”。
通过本次访谈，实践团成员发现大学生对于“双减”政策都或多或少存在着一定的看法与见解，“双减”政策落地也有了一定的成果。从整体而言，大学生们对“双减”政策的落实持有积极态度，并希望贡献自己的力量，助力中小学生整体减负，全面发展。
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