岭南师范学院“曦望”社会实践队(通讯员:白钊萍)朗诵课最大的失误应该是放在PPT里的视频消失了,视频的作用是显而易见的,特别是对于小学生而言,一节理论课缺乏笑点,互动点着实会让人感觉无聊,并且这个视频非常直观,是文艺晚会的表演节目之一,因为中午就要开始排练了,时间紧迫,不能利用好每一个时间对于团队而言是巨大的损失,何况自己本身就是节目负责人,如果有视频,说不定还能让更多的小朋友加入我们。在宣传的时候我们就发现,很多同学虽然时刻在朗读,便觉得朗诵便是如此简单,分不清朗读,朗诵和表演的区别。没有视频的加持,我给他们画了大饼,应允下次给他们补上,确实如此,如果不是第一节课就出现,第二节课也是可以的。我马上调整好自己,放慢了上课节奏,在声腔训练的时候需要运用美声的发声原理,开始我希望每个同学都积极常识,同学们有的因为害羞,开声的时候不规范,眼睛东张西望在意别人的眼光,有的同学是班上的捣蛋鬼,只要“同伙”不做他也不会跟着练习,有的同学则是事不关己高高挂起。但是这都不是问题,叽叽喳喳的场面都是围绕着我上课的话题而产生的,这点也算是课堂成果的一部分,紧接着在我鼓励他们不要在意别人的眼光并演示了“黄河之水天上来,奔流到海不复回”之后,每个人都更好奇朗诵,更好奇我的发言,趁此机会我让全体学生起立,保证每个同学都更专注,然后引导他们开声,并抓住一些学生的问题进行了纠正和鼓励,在调整之后每个人的开声已经可以打上八分了。
我上课的节奏是稍快的,一节课好似不带喘气的讲解,我的走位更是让学生防不胜防,走到位置的那一秒钟可能还不知道我让他演示什么,当然每一个尝试虽然是惊险的但也是被鼓励的。这种上课节奏和我的性格还有我的老师离不开关系,就像以前作为学生上那位老师的课程时几乎都是全神贯注,眼里发着光似的。
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