法政团委社会实践队三下乡: 群策群力，集思广益
7月20日岭南师范学院法政团委“三下乡”理论宣讲社会实践队调研组的组员们在线上会议讨论了有关撰写调研论文“建议对策”这部分的内容并分配了撰写任务。
随着我国社会经济的迅猛发展及国家对教育事业的日益重视，我国教师的待遇水平较以前有显著的提高，尽管近年来政府不断加大对农村教育的投入力度，但是当前乡村教师的工资待遇水平偏低却是一个不容置疑的事实。在这种情况下，少数乡村教师会选择坚守自己的岗位，而大部分乡村教师渴望逃离这种环境。从本次调查结果来看，认为在职业发展中遇到的主要问题是工资待遇较低的乡村教师占30%，由于乡村学校自身没有创收，财政发放的工资往往是乡村教师生活的全部资金来源，微薄的工资使他们的生活甚是捉襟见肘。此外，在访谈中，一位老师就直接表示他觉得现在的家长对他们不如以前尊重，或许这也和一直以来的国家政策和目前的社会风气有关。再加上实际上教师的基础收入并不高，且群体分化严重，重点学校的教师能获得更多的资源，处于最底层的乡村小学教师则是最不被重视的一群，这对学校教育教学质量的提升造成了一定的阻碍。本次，岭南师范学院法政团委“三下乡”理论宣讲社会实践队就是为了通过本次调研揭示乡村教师发展存在的问题，并讨论出一些建议与对策来解决，也希望社会对乡村教师也有更多的关注。
本次社会实践队的调研任务接近尾声，已经步入了撰写调研论文的步骤。为了撰写内容高效有质量，调研组已召开的多次会议。而今天小组线上会议讨论的模式跟昨天是一样的，先是让组员们根据昨天一起总结出来的“存在问题”，思考可以提出哪些“建议对策”，再由小组各成员轮流说自己的思路和想法。遇到的第一个问题是，这一部分的结构是应该和“存在问题”这一部分的结构相对称，还是分为国家、学校、个人这三个层面来展开。经过小组成员的思考，最后以投票的方式决定采取后面一种结构。随后，根据这个结构从前面组员们提出的各种对策和建议中进行分类选取，在小组成员讨论的过程中，队伍里的指导老师也给出了自己的意见，给调研论文的撰写提供了一个关于教师深造的方向。最后组员们根据讨论出来的结构和内容进行分工合作，一起撰写这部分的内容。
在会议中，组长黄钧宜首先提出，可以将“存在问题”这一板块分为乡村教师队伍结构以及政策两大点，调查问卷中的年龄、学历、教学科目都归入队伍结构中，而培训、优待政策、职称等放在政策板块下。其余成员在讨论的过程中建议加上乡村教师流动态势或意愿这一点，因为这点关乎到教师是通过什么方式来到本校任职的、教师的类型等问题的探析。而组员刘佳媛提出，存在问题这一大板块主要是聚焦乡村教师职业发展过程中所面临的问题，而根据我们的调查结果显示，大多数老师因为家庭定居以及乡土情怀，都选择继续留乡任教，乡村教师流动态势趋于稳定只是一个具体现象，并不能突出存在的问题。即使大部分教师都选择留乡任教，但部分教师有流向经济水平较高地区的意愿，所以组员们经过几番讨论，最后决定将重点放在分析小部分教师有意愿流向经济发展水平较高地区的原因，探讨该原因从侧面又反映出什么问题。组员们在讨论中发散了思维，深化了对课题的认识。
而“建议对策”经会议讨论则分成三个部分来写，分别是制度保障，包括流动态势和地位待遇、学校支持和教学环以及个体职业发展。在制度保障层面分为提高工资待遇和社会地位、倾斜职称评审制度、完善培训机制和研究学习、健康保障和优待政策的建议这几个方面。在学校支持层面分为建立有效的奖励机制和优惠政策、营造良好教学环境和加强教师队伍建设这三个方面。在个体职业发展层面分为提高自身专业素养和与乡村教育的融入这两个方面。接着指导老师也给予了我们新的意见，指出可以在学校支持层面加上“加大资金扶持，支持教师深造”这一角度。有了老师的意见，犹如神助，调研论文的内容更加有深度。组员们对于每个要撰写的部分都细致入微的处理分析，在一次次讨论与查阅资料中完善调研观点，使调研发挥意义。
开展线上会议，调研组小伙伴们群策群力，集思广益，相信岭南师范学院法政团委“三下乡”理论宣讲社会实践队在本次调研中定能大放异彩！
（终审/赵欢 复审/赵欢 初审/吴舒真 撰文/梁楚楹 郑嘉琳 孔诗淇 廖泳楠 摄影/徐熙灿 廖泳楠）
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