放飛自我，挖掘青春

定了和孩子們要學習的內容，心裏輕鬆了很多，但是如何安排開講，如何快速的引起孩子們的興趣呢？一定要好好考慮安排。想著想著，五臟廟裏有了動靜，咕咕在振鈴了，餓了。

支教期間，吃飯的地方在小學校園最後東南角。孩子們吃飯，是排隊有做飯師傅打飯，看到排隊的一個個喜洋洋的，打過飯的坐在那兒可勁吃，食欲超旺。看的我食欲湧現，趕忙走過去打飯，吃了個美美餐。

下午的課堂上，我和同學們愉快的讀寫了幾篇伊索寓言故事，有趣的（烏鴉與狐狸）成了歡樂氣氛發動機，同學們情緒高漲，問題不斷，我試著讓同學們嘗試回答的問題笑話多多，比如：烏鴉叨的什麼肉？它是咋變那麼黑的？狐狸什麼樣子？能不能當成狗？據說有個同學她家的狗和老師講的狐狸長的一樣，會不會很聰明。

體會過了在課堂上，各位教師都顯現出⾼⽔平的講課能⼒，能夠把專業知識和學⽣興趣相結合，活躍課堂氛圍，使學⽣在輕鬆的環境中愉悅⾼效地接受知識。不僅如此，各位“未來的教師”還堅持全⾯發展教育的⽅針，以⼈為本、德育為先。例如聲樂⽼師在教授學⽣新歌曲的歌唱⽅法時，深刻挖掘歌詞背後的內涵，從⽽激發學⽣對⽗母的感激之情、對朋友的深刻情誼，⽽且還為學⽣佈置家庭⾏為作業——給⽗母的⼀封信、為⽗母唱⾸歌，有利於學⽣正確的情感態度價值觀的培養，有利於學⽣健康⼈格的形成。

一天過去了，想著下午的課，同學們寫的幾個英語單詞，大部分都正確而且漂亮，我心裏美滋滋的。可愛的同學，可愛的孩子，我好喜歡他們。我喜歡現在做的工作。很正確！