家访，是春晖社历来的传统。我们希望，教育不仅仅停留于学校。作为支教老师，以家庭为媒介的家庭教育和社会教育，也应该是我们关注的重点。经过一周的授课观察，队员们选择了六年级的邵鑫彤和陈冠名作为家访对象。关于家访内容，队员们也综合考虑了多个方面，对两名学生制定了不尽相同的家访计划。
展望未来，引领成长。鑫彤是一名基础较好，课堂表现积极的学生。考虑到学生有较好学习能力，自身具备较大潜力，队员们希望在家访中与学生、家长积极沟通，综合他们的想法，对升学提出建议。鼓励鑫彤走出小镇，参加长清地区学校的选拔，以便在初中阶段获得更好的教育资源，为孩子日后的发展做出合理规划。
现身说法，疏解压力。考虑到鑫彤与家长即将面临的升学压力，尤其是上进心强，家长要求较高的孩子，可能面临更大压力。队员们希望与学生、家长交流学习问题，从自身经历出发，给出有效的解决办法，缓解孩子和家长的压力。
细致剖析，纠偏改错。冠名是一名偏科较重，但课堂表现不错的学生。考虑到冠名态度端正但结果不佳的状况，队员们认为孩子可能在特定科目上存在学习方法错误的问题。队员们希望通过家访，深入了解冠名同学在偏科科目上的学习方法，给予改进建议。
因材施教，教学相长。在日常授课交流中，队员们发现冠名热爱语文。和同龄的男孩相比，冠名有着更丰富，更细腻的内心世界。队员们希望通过与家长交流教育方法，改进自身的教学方法，以更好地帮助冠名解决偏科问题。
教育不能仅仅停留于书本知识，更在于传授方法，培养思维，规划未来。相对于漫漫成长路，我们与孩子同行的时光，如此短暂。但我们仍然期许，倾注了诸多心思的、短暂的家访时光，能够对孩子们的成长，产生积极影响。
徐一凡
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