家访,是春晖社历来的传统。我们希望,教育不仅仅停留于学校。作为支教老师,以家庭为媒介的家庭教育和社会教育,也应该是我们关注的重点。经过一周的授课观察,队员们选择了六年级的邵鑫彤和陈冠名作为家访对象。关于家访内容,队员们也综合考虑了多个方面,对两名学生制定了不尽相同的家访计划。
展望未来,引领成长。鑫彤是一名基础较好,课堂表现积极的学生。考虑到学生有较好学习能力,自身具备较大潜力,队员们希望在家访中与学生、家长积极沟通,综合他们的想法,对升学提出建议。鼓励鑫彤走出小镇,参加长清地区学校的选拔,以便在初中阶段获得更好的教育资源,为孩子日后的发展做出合理规划。
现身说法,疏解压力。考虑到鑫彤与家长即将面临的升学压力,尤其是上进心强,家长要求较高的孩子,可能面临更大压力。队员们希望与学生、家长交流学习问题,从自身经历出发,给出有效的解决办法,缓解孩子和家长的压力。
细致剖析,纠偏改错。冠名是一名偏科较重,但课堂表现不错的学生。考虑到冠名态度端正但结果不佳的状况,队员们认为孩子可能在特定科目上存在学习方法错误的问题。队员们希望通过家访,深入了解冠名同学在偏科科目上的学习方法,给予改进建议。
因材施教,教学相长。在日常授课交流中,队员们发现冠名热爱语文。和同龄的男孩相比,冠名有着更丰富,更细腻的内心世界。队员们希望通过与家长交流教育方法,改进自身的教学方法,以更好地帮助冠名解决偏科问题。
教育不能仅仅停留于书本知识,更在于传授方法,培养思维,规划未来。相对于漫漫成长路,我们与孩子同行的时光,如此短暂。但我们仍然期许,倾注了诸多心思的、短暂的家访时光,能够对孩子们的成长,产生积极影响。
徐一凡
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