教师是一份光荣且高尚的职位,作为老师,不仅要自己学的好,也要教的好,设计的课应该是井井有条,步骤清晰的,各个环节要环环相扣,并且都是要围绕教学来开展,每一个过程的设计,不仅要根据要教学的内容,还要根据学生们的学习情况。
首先我们要有正确掌握口头语言,以发音和发音技巧为表达语言的基础,形成发音准确、吐字清晰的授课语言,使教师在教学过程中能以优美动听的语言,让学生如沐春风,乐于接受。其次是要以激励的语言传达和沟通思想感情,使学生能够轻松、愉快地听课,对学生的良好思想行为要做出肯定和赞许,这能让学生们产生愉快的情感体验。在课堂上,要积极应用书面语言,运用课堂教学手段进行练习,以便顺利达到教学目的,它能引起学生的注意力,能加深学生对掌握知识的印象,能启示学生抓住重点和难点,教师在组织应用书面语言时,不要过于追求语言的通俗化和趣味化,要考虑到与语言的逻辑性和严密性,更不能忽略书面语言在表达时对学生的感染力。
课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,在这种活动进程中,师生不仅存在知识的传递,而且还存在着人的感情交流。实现师生互动、双向交流的方法很多,其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问。
一个课堂我们要明白为何教?怎样教?教什么?教得怎样?这四个问题,怎样让自己的课堂能够实现扎实,充实,丰实,平实,真实这五点。要让自己的课堂运用到数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这几个方面的核心素养,让学生学会“用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界”,除此,我们也要让德智体美劳这五育融入到我们的教学中,让学生能够成为全面发展的新时代青年,未来是与时俱进的,或许在某个节点,教育行业又会有所更新,我们能做的也就是让自己跟上时代的脚步,努力成为一名更加优秀的人民教师。
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