法政团委社会实践队三下乡：分析实际数据，明确反映问题
7月16日岭南师范学院法政团委“三下乡”理论宣讲社会实践队调研组就这几天的调研资料进行整合，分配好各自负责的部分，进行梳理分析。
为客观呈现纸质版调查问卷的数据，方便后续调研的展开，调研小组各成员就先前收集到的资料进行整合。组员们合理分工，有序将纸质版调查问卷的数据录入电子版问卷中，完成录入工作后还需将导出的数据进行分析。现阶段是数据分析阶段。
组员郑嘉琳负责分析乡村教师职称的大体情况以及近一年乡村教师参与县级以县级以上培训的次数。在分析过程中不难发现，职称为中学一级和中学二级的教师居多，各占33.33%，但特级或高级的教师较少或没有，三级或无职称的教师也有少数，这反映出无论是中级初级的教师想继续深造，还是无职称的教师想评职称都比较难，结合调研组先前线下访谈所了解的信息，评职称是众多老师的“心头大石”，指标少，评聘难度大，很多教师只能在初级教师的岗位上干上十几年，付出与收入不成正比，这很大程度上影响了教师的工作积极性。
另外在培训次数方面，教师一年所接受县级及以上培训次数多为3次以上，数据呈现还是比较可观的，但又不得不引起大家的思考，同一所学校的教师，为什么有些教师觉得培训次数多，有些教师一年只有一两次甚至没有外出培训？从访谈中了解到，外出培训的大多数是学校的骨干老师，如年级长、班主任以及语数英科任老师，其余老师几乎或没有机会参与到校外的一些大型培训，一方面因为学校资金不足，无法支持全校老师都参与培训，另一方面学校对其他科任老师的重视程度不够，校内教育体系有待完善。
而组员甘志欣所分配到的内容是通过分析调查对象的年龄及学历，深入剖析其所反映的问题。在年龄方面，她发现年龄在31-40岁区间的调查对象占比最高，为46.67%，而占比最少的为61岁以上的教师，为0%。这个数据属实是有些出乎意料。因为在正式调研之前，小组成员曾经作出一个“乡村教师老龄化现象严重”的猜想。不过就数据来看，它与原来的猜想有一定出入，显然是无法佐证成员们的猜想的。这让组员们认识到：做调研一定要脚踏实地、实事求是，不能先入为主，而要根据真实、准确的数据进行分析。另外资料显示，在学历方面，目前学历为本科的调查对象为80%，占比极大，学历占比最少的为大专以下以及博士研究生两种种类，均为0%。由此得出，目前的乡村教师学历水平发展迅速，已由本科生占据主导地位，但仍然存在着高学历教师结构失衡的状况。
组员孔诗淇要分析的问题是：“您希望国家对乡村教师的政策向哪方面倾斜？”经过问卷调查发现，乡村主要是倾向于精神和物质这两方面的需求。精神方面主要是体现在身体健康上，希望国家能够乡村教师给予多一点关心与帮助。物质方面主要体现在乡村教师的薪资待遇，职称评定、住房和岗位补贴、教学设施和资源等方面。在精神方面，乡村的医疗设施还比较落后，而且在乡村教学任务比较重。对于教师而言会比较疲惫，甚至容易产生疾病，所以乡村教师希望国家能有政策保障教师的身体健康。在物质方面，乡村教师也希望国家能提供一个保障。大部分乡村教师基本上都是一个家庭都定居在乡村，在乡村长期生活。而且目前乡村教师的薪资待遇和各类补贴相比城市教师来说差距甚大。在职称评定上，乡村教师的名额很少，晋升空间有限。职称的评定也与薪资待遇挂钩，职称评不上去，也就导致了薪资待遇提高不了。
根据调研组的分析，总的来看，提高生活待遇应当是现在乡村教师所迫切需要提高的。想要留住乡村教师，待遇提高是关键，为什么年轻的优秀教师不愿意留在乡村执教，主要还是待遇问题，本身在乡村执教，环境和交通便利程度都无法和城市相比。如果待遇再不能得到保障，那乡村教师相比城市的确没有足够的竞争力，想要留住好的教育资源，提高福利待遇才是关键问题。那么，要如何提高乡村教师的福利呢？
首先，保证乡村教师的工资水平，完善绩效考核制度，制定关于乡村教师的补贴政策，虽然教师肩负教书育人的责任，但是抛开职业本身的意义，至少要让老师可以可以通过这份职业，赚到钱，谁也不能光凭一腔热血就能发光发热。尤其是一些偏远乡村，生活环境远不如城市，想要老师心甘情愿扎根于此，提高福利待遇和改善生活环境都是十分有必要的。其次，提高乡村教师的地位，不仅在工资上，在住房，医疗等民生问题上也要对乡村教师给予一定的政策扶持，让乡村教师感受到乡村就职的优势。这才是乡村教师留在乡村的关键因素。
调研组的组员们分工合理，团结有序，在分析数据中，对研究课题有了深入的认识，思维变得活跃，在实践中成长。
（终审/赵欢 复审/赵欢 初审/吴舒真 撰文/甘志欣 郑嘉琳 孔诗淇 邓亦祖 摄影/甘志欣 郑嘉琳 孔诗淇）
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