动手操作电磁物理实验，玩转流动科技实验室，感受制作“摩天轮”的奇妙体验，了解DIT吸尘器的秘密……今年刚放暑假，青岛农业大学“小小科学家”科技夏令营活动便开幕了。这是该校举办的第四届科技夏令营，活动由“小小科学家”公益服务团成员带领，内容丰富多彩，给小学生们提供了一个近距离“玩科学，学科学”的平台。
兴趣使然，“我想造个水火箭”
“我想造个水火箭，让它飞上天”，这是三年前张岩锐小朋友参加第一届夏令营时的愿望。“三年级时，自然科学书里有好多我喜欢的玩具图片，但老师没有具体讲怎么做，我自己做不出来。”张岩锐说。
张岩锐喜欢这里，因为在这里可以和小朋友们一起动手做玩具。而今，张岩锐不仅亲手造出了水火箭，而且还掌握了其他科技作品的制作方法。
“水火箭真的可以飞上天吗？依据的原理是什么呢？”
水火箭项目是“小小科学家”最初开展的，其运用的是简单的压强原理。“通过火箭尾部的打气筒向装有水的发射筒里打气，进而增加发射筒内的气压，当压强达到一定的强度后就会使火箭‘飞’出。”队员孙文凯介绍说。
据了解，张岩锐平时就喜欢看科普书籍，对科技相关的所有事物都表现出了极大的兴趣，自“小小科学家”科技夏令营举办以来，他从未“缺席”。
“孩子早早就开始催促我给他报名，特别期待暑假的到来。”张岩锐的妈妈表示，她非常乐意发展孩子的兴趣，孩子在夏令营中既能收获快乐也能收获知识。
每次制作好新玩具，张岩锐都会回家跟爸爸妈妈“炫耀”一番，但他很少要奖励，“在活动中学到了科技知识，收获了属于自己的小玩具，这就是一种奖励啊。”张岩锐非常懂事地告诉记者。此外，张岩锐还会在夏令营结束后把自己学到的制作方法教给小伙伴，越来越多的同学受到他的感染，也纷纷加入到了爱科技的队列中来。
图为营员展示自己的水火箭作品
学习玩耍两不误，队员学员共进步
“小朋友，你叫什么名字呀？”“我叫撇撇竖撇捺……”（小朋友叫徐睿喆）
“哥哥，这个电池能用多久啊？”
“哥哥，这个水火箭是怎么飞起来的？”……
小孩子的天性大多都爱玩、爱问，这样场景每天在上演，而实践队员们如果没有充足的准备往往会败下阵来。管理好孩子们的学习秩序、保障每个人的安全的同时，队员们还要教给他们科技知识，提高他们动手制作能力，于队员们而言，这俨然是一个挑战。
“和他们说话不仅考验智商和还考验思维，不得不承认小朋友的想象力和创造力很强，有时候真的跟不上他们。”实践队员任帅坦言，为了能保证夏令营活动的顺利开展、保证孩子们的疑惑能够及时得到解答，队员们每晚都会拿出时间来熟悉明天的工作，考虑所有可能被提问的问题，“只有这样才不会被孩子们问倒”。
在夏令营中，实践队员们不仅仅要教会他们科技知识，还要为他们的成长保驾护航，提高他们诸如动手能力、创新能力、团队配合在内的多方面的能力。同内向的孩子积极交流、有效引导，对爱打闹的孩子及时制止、耐心劝说，在这个过程中，受益的不仅仅是小朋友们，队员们的积极性、耐心性、专注性也在不断地提高。
“看到小朋友们在一点一点的进步，所有的付出都是值得的。”队员杜淑娴看小朋友正在做摩天轮时欣慰地说。
图为公益团队员指导营员做摩天轮
寓教于乐，“实验秀”中领略科技魅力
与照本宣科、一问一答的学习方法不同，“小小科学家”科技夏令营将枯燥的科学知识变成有意思的“实验秀”，在公益团队员手把手的指导下，孩子们在制作科技品的过程中中体验着科学的奥秘。
“废旧物品通过物理原理就能造出科技小玩具，作为家长我只是知道却不会指导孩子做。”朱浩田的妈妈说，这次同孩子一起参加夏令营于他自身而言也是一种学习，“小时候没有科技课，这次和孩子一起学习也算是弥补了遗憾”。此外，朱浩田妈妈还告诉记者，公益团队员们不仅耐心而且用心，认真负责的态度让她感动，“几天的陪伴然我觉得我可以放心地将孩子交给他们，让孩子在这里感受科学知识的魅力。”
“小小科学家”科技夏令营活动内容丰富，包括学科知识拓展、科技实验操作、创新思维培训等活动，运用寓教于乐、智体结合的学习模式，将课堂知识与动手实践相结合，注重传统课堂学习与创新科技活动的相辅相成，在各项精彩的体验中激发孩子们的创意潜能，培养他们勇于创新、团结协作的精神。
训练营中，孩子们领略了科技教育的魅力，从孩子们一张张开心的笑脸上，队员们看到了他们对这个活动的喜爱，而这一份欢乐是在书本上、课堂上无法获得的。
图为营员制作好吸尘器，开心不已
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