为推动双减政策的贯彻落实，让学生阳光成长，助力教育回归本真，曲阜师范大学政治与公共管理学院“政研双减”团队赴日照市陈疃镇了解关注农村家庭教育困境，用实践行动探索农村家庭教育科学化的提升机制。在实践过程中，全体队员团结协作，相互鼓励，共同解决实际面临的各种问题，收获颇多。
明确目标，充分动员
农村地区由于经济发展状况相对落后、家庭规模相对庞大、传统观念相对积重等原因，导致农村家庭教育面临家长的责任意识薄弱、教育方法陈旧落后等困境。团队中有部分成员来自农村，从自身经验出发，团队一起讨论认为：在双减政策颁布之后，上述问题在农村地区更加突出、更为复杂，因此“政研双减”团队确定调研对象主要是农村家庭的教育现状，并以推动双减政策的贯彻落实和提升农村家庭教育的科学化机制为目标。在队长的充分动员下，全体成员保持着高涨的实践热情，调研氛围非常浓厚。
全力以赴，迎难而上
走出校园，走进社会，走入农村。在进行实地调研的过程中，团队遇到了很多问题。例如，在农村进行调研会有很多受访者说方言，而团队中有成员来自安徽省、四川省等地，对日照方言不熟悉甚至难以理解，这样可能会造成调研进程较为缓慢。在充分协调和相互理解帮助下，团队内部进行了分组，由来自日照本地的队员或者来自山东省内其他地市的队员为采访交流的主力，其他队员负责录音、拍照及其他相关工作。这样提高了团队工作的整体效率，也增进了队员之间的感情。同时，全体成员的认同感和归属感都得到了提高。
落到实处，收获满满
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实地调研过程中，团队成员走出象牙塔，体会到了社会百态。农村孩子接受的教育主要来自学校及老师，家庭教育发挥的作用很少。团队成员体会到农村的家庭教育严重缺失，而原因主要有两方面：一方面来自农村家庭经济状况和家庭组成及结构的实际，孩子的父母多外出务工不能亲身陪伴孩子，而由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，但他们年纪偏大，精力跟不上需求，加上文化水平普遍较低，他们难以负责孩子的家庭教育；另一方面来自农村家庭的家长自身的责任意识缺失，家长往往认为把孩子送去学校，学校就应该完全负责，教育是学校的事情，他们无意去负责孩子的家庭教育。在与家长的交流中，团队成员感受到了爷爷奶奶们的不宜和无奈，也感受到了部分家长责任意识的淡薄，也更加深刻的感受到了此次社会实践的意义所在，解决农村家庭面临的教育困境，需要家庭、学校和社会多方的共同努力。
在实地调研前，团队全体成员对这个实践主题的了解大多局限于“道听途说”，对实践过程的展望也具有很大的局限性。在进行实地调研的过程中，团队遇到了很多调研前没有想象到的问题，有时也会感觉到无助和尴尬，但是在这样一个团结友爱、积极向上的团队里，团队成员更多地感受到“团结就是力量”，有团队的互相帮助和协作，一切问题都不是问题。双减政策的颁布是为了推动教育回归本真，这是新时代教育持续健康发展的必要驱动。解农村家庭的教育困境，助力双减政策的贯彻落实，这是团队的所有成员都选择去做的值得的事。
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