7月11日,是“岭航”社会实践队在湛江十九中支教实践的第五天,也是社会实践队队员钟世伦为七年级(1)班同学进行党史宣讲的第二天。在已经与七年级(1)班同学上过一堂课的基础上,钟世伦相信自己已经更清楚学生喜好的上课模式,这次上课能比上一次进行得更加顺利。
在课前,钟世伦做了充足的准备。当日党史宣讲课在下午,钟世伦在上午便前往教室进行试讲,努力熟悉自己的授课稿,以便下午进行授课时可以更加熟练。考虑到学生的年纪较小,不一定能够明白党史中复杂的部分,钟世伦便将党史中比较简单的内容设计为知识竞答比赛,在课堂上实行积分制,并设置了奖励,这极大地激发了学生参与课堂的积极性,也提高了课堂氛围的活跃性。这也让钟世伦明白了“因材施教”的重要意义,“一节课全部讲解党史固然能够讲很多,但这并不利于学生对知识的消化吸收,学生听起来也会觉得很无趣,作为老师要根据学生的性格和偏好,设计出能够吸引学生积极融入到课堂中来的教学方式。”
谈及今天的课堂氛围,钟世伦感到大为欣慰,“第一次教他们的时候,提问环节氛围十分尴尬,没有学生愿意主动站起身来回答问题,但是这一次我很高兴看到大家都在积极地回答问题,与之前上课相比有了很大的进步。”
三下乡不仅是学生通过一种新形式获得新知识的活动,同时也是大学生提高自己能力的途径,尤其作为师范学生,在这一方面的实践就显得更为重要。作为一名大学生也是一名入党积极分子,通过给学生们宣讲党史,钟世伦也学到了很多,收获了很多,在教育学生的同时自己也充分领悟到“红色故事”的精神和真谛。
采访的最后,钟世伦也表示自己需要学习的地方还很多,要以这一次的经验为基础,更加明白“因材施教”的具体内涵,在往后的执教生涯中更多的进行运用,不断提高自己的课堂质量。
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