今天的天空阳光明媚，五彩斑斓。今天是我上课的第一天，由于是第一节课，我有点兴奋又有点紧张。我带了英语早读和英语课，学生的表现很令人满意，我感到非常的高兴，上起课来也是非常的有劲头。为了上好三下乡的第一堂英语课，我做了精心的准备，我以饱满的精神状态来激发学生的学习兴趣。
首先，我跟学生们一起跟随歌曲一个热身运动，让学生能够更快参与到课堂里面来。接着我给他们做了自我介绍，为了丰富学生的词汇，我收集了关于运动主题的单词，然后就开始了词汇游戏—brainstorm，我给学生们展示了一些运动的图片，让学生看到图片就大声说出来，学生非常活跃，非常积极地回答问题。基本上掌握了运动类的词语，然后我随机抽取学生进行词汇游戏。这样学生就能把单词背下来，也能理解这些词语的意思，学生们在上课回答问题的时候非常的积极和踊跃，改变了以往课堂上没有人举手发言的现象。语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，学习英语必须从语音入手。所以，我的第一次课堂就把语音作为重点教学内容。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。但是，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。
音标教学比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。那么怎么让学生对音标教学感兴趣，乐于学习呢？在教学中我采用了多种教学方法，对提高学生学习音标的兴趣起到了很好的促进作用。
兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极思考。如果我们在课堂上一味地让学生进行机械的模仿操练，鹦鸿学舌，那么学生一定会很容易厌烦。所以，在音标教学中，要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动。我通常采用绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的兴趣。
首先，我采用了绕口令来帮助学生们巩固音标。绕口令对音标有着强化练习的作用，它有助于辨别单词的读音，培养学生的语感。读绕口令的时候要由慢到快，循序渐进，开始读有点拗口，读熟了就顺口了。课堂上我采用竞赛的形式，看看谁读的又快又好，学生兴致很高，对单词的发音掌握的很牢固。由于学生都有一种争强好胜的心理，都乐于表现，不甘落后，课堂上纷纷举手，既活跃了课堂气氛，又巩固了音标，效果很好。
然后，是抢读音标。抢读音标是我巩固音标教学常用的方法。课堂上，我将全班分成若干个小组，然后我写些音标在黑板上，弄成一科葡萄树，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。学生都想为本组争光，争先恐后，积极举手，避免了音标教学的枯燥与乏味。
总之，英语音标教学十分重要。学会了音标的发音规则，学生就能自已拼读新单词，这对培养学生的自主学习能力非常有益，会使学生终身受益。在教学中，我们要不断改革教学方法，持之以恒，认真上好每节课，使音标教学落到实处，为学生的继续学习打下坚实的基础。
作为开学的第一课，我觉得上的还是比较成功的，学生的表现也是让我十分满意的。我也相信孩子们在接下来的学习中会有更出色的表现。针对学生词汇量少的问题，我会在以后的教学中注意的，有意识的培养学生养成良好的学习习惯，为写作文打下良好的基础。
但是在上课的过程中我也做了很大的调整，感觉在备课的时候真的没有充分考虑到学生对知识的掌握程度和如何才能更好地调动起学生学习的积极兴趣，如何才能让学生真正地进入到学习状态中去，但是有一点可以肯定的是，真的用心去备课受到的效果也真的非常好。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言不够凝练、情感演绎不够生动等。因此要成为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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