“同学们早上好,我是你们的音乐老师,很高兴认识大家。”自我介绍结束后我们在上杭中学的第一节音乐课正式开始。以歌曲《我和我的祖国》引入,教完歌曲的词曲后,我一边让孩子们演唱,一边用打击乐器伴奏多声部节奏。这样增强了学生的参与意识,不但能主动地去参与音乐实践,去直接感受音乐,而且丰富了教学内容,克服了音乐课以唱为主的枯燥乏味,使课堂氛围生动活泼;同时也环固了节奏概念,增进了学生对音色的了解,掌握了乐器的使用方法,增强了音乐的表现力;另外,学生要在唱、跳、奏、听、看中做到整体的协调和诸,无形中也培养了他们的集体主义精神。
教学中边唱歌边游戏是激发学生音乐欲望的有效途径之一。如我在对低年级学生进行崑听音训练时,做打电话游戏:我在琴上弹出三度音程;“do、mi”;问:“喂,你是谁?”学生回答“我是do,mi”就这样将抽象、枯燥的听音练习在游戏中愉快地完成了。为了让学生牢记某种音乐符号,我采用了学生们喜问乐见的猜谜形式教学。我问:“弟兄两个一样长,一个瘦来一个胖,站在队伍最后面,曲终歌尾它站岗。”学生猜谜回答:“它是终止线l”。我问:“弟兄两个一样长,两双小眼来对望,他们俩个告诉你,回头再来唱一唱。”学生猜谜回答:它是反复记号:”。
类似的游戏活动妙趣横生,使课堂更加丰富有趣,还起到事半功倍之效,让孩子们在玩乐中学会知识。
“老师再见,谢谢老师!”在孩子们乖巧的道别声中,这堂音乐课便结束了,但是所带给孩子们的乐趣,孩子们因此对音乐产生的兴趣却没有结束,反而会像一颗小种子,在他们的心中生根发芽。
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