课后服务作为“双减”的助推器，其质量在一定程度上决定着“学生过重的课业负担和校外培训负担”是否能得到真正减轻，为调查师范生对课后服务的了解程度，探讨课后服务给教师带来的影响，思考“双减”政策在实际落实过程中的缺陷与不足，曲阜师范大学教育学院“‘双减’育新才，童心向未来”实践调研团成员于6月7日在曲阜师范大学面向大学生展开访谈调研活动。
“双减”未落实，政策需改进
实践队员在校内走访过程中询问大学生关于“双减”政策的看法，有同学认为“双减”政策减少了中小学生的作业量，有效减轻了中小学生的学业压力让学生有更多时间去做学习之外的事情，发展特长和兴趣。也有同学提出“双减”政策存在越减越负的现象，并从两方面阐述了原因。首先，该同学指出考试制度和人才选拔制度并没有发生变化，为了孩子的成绩，家长会花大量金钱为孩子报课后补习班，在“双减”政策出台后校外培训机构被全面关停的背景下，被采访者分析了一对一家教兴起的可能性。其次，基于对现在一些学校的课后服务和寒暑假托管服务内容的了解，被采访者向实践队员陈述了自己的观点，认为学校的课后服务与自习课类似，学生并没有培养兴趣的时间，而是在校内做各种作业；寒暑假托管也是在学校老师的看管下写校内或是家长布置的作业，属于学生自己的活动时间反而更少。因此该同学认为“双减”政策并没有落到实处，真正减轻孩子的学业压力。
针对实践队员提出的与课后服务相关的问题，被采访者认为教师的工作时间延长，导致老师不能够在原本的休息时间放松自己或准备下一节课的授课内容与教案，增加的工作时间压缩了老师的可支配时间，可能会影响其工作质量以及工作的积极性。同时，通过对来自教师家庭的学生的采访，实践队员打破自身对教师工作的常规认识，了解到教师需要在寒暑假备课和提高自身素养，寒暑假托管服务会打乱教师的许多计划。
呼吁大学生志愿者参与课后服务
实践队员在本次访谈中设置了“是否愿意以志愿者身份参与课后服务”的问题，被访谈者表示愿意参加课后服务，认为参加课后服务能够提高自身的能力，对未来的就业也有一定帮助。被访谈者还对课后服务的内容有进一步设想，从专业知识和自身兴趣出发，其希望教孩子思政方面的内容或是普及历史知识。该同学提出中小学生的课后服务可以开展涉及意识形态的服务内容，通过课后服务培养学生的正确价值观。由于中小学生的思想不够成熟，而现在的网络与信息技术较为发展，孩子接收到的信息良莠不齐，只有培养学生的正确价值观，才能向他们传授知识，被采访者认为这样才是教育的正确道路。在被问到价值观教育应该如何进行时，被访谈者提出可以在课后服务时间为学生播放爱国电影、爱国视频，开设讲座等。
聘请校外教师，缓解就业问题
课后服务在为家长提供便利的同时客观上为老师增加了工作负担与压力，“双减”政策要求关停课外培训机构导致培训班老师失业，社会就业形势更加严峻。在访谈过程中，实践队员提出通过选拔将培训班教师纳入课后服务体系的设想并与被访谈同学进行讨论。被访谈同学认为优秀的培训班老师有充足的教学经验和应试技巧，能够承担课后服务的责任，同时也能减少授课教师的工作压力，因此其很赞同将培训班教师纳入课后服务教师队伍。培训班教师就业困难问题引发了该同学的其他思索，她认为成为一名培训班教师原是师范生的一个就业选择，但现在失去这一条道路，师范生的就业难度更高，从而导致师范院校内卷现象更加严重。但从另一个角度看，该同学认为在教师队伍的培养建设过程中，师范生自我要求严格能够促使未来教师队伍整体素质提高，对教学质量提高是有好处的。
通过进行访谈调查，实践队员了解到课后服务作为支持“双减”政策切实落地的有力措施，需要更关注师资力量的分配问题，不能只顾孩子减负，而给教师加压，同时应该广泛利用社会资源，团结一切可以团结的力量，联合大学生群体和优秀培训班教师，使课后服务可以真正推动“双减”落地。
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