来支教的第一天，七月的淮南没有想象中的那么燥热，淅淅沥沥的小雨伴随着田野间摇曳的水稻，我们沿着乡间小路来到了淮南市潘集区太平小学。支教团队到达学校的时候，孩子们已经按照年级坐在了不同的教室里，每次路过教室的时候，他们都会扑闪着眼睛望着我们这些新奇的来客。我从他们眼里看到了只属于孩童的纯真与美丽，这也让初来乍到的我感到了独特的活力与生机。
“大家好，我们是安徽师范大学文学院赴古沟回族乡‘童心系诗向党，美育筑梦成长’实践团队……”准备活动结束后，开班仪式有条不紊的在各个班级开展。团队成员按顺序依次进行了自我介绍，“我是佩奇老师”“大家可以喊我叶子老师”，孩子们可爱的跟在老师后面一遍又一遍地重复他们的名字，就像是想要在初次见面的时候就把所有人的名字记在心里。自我介绍环节结束后我们播放了文学院宣传片，让孩子们进一步了解我们的团队，也进一步拉近了大家的距离。
开班仪式结束后，破冰之旅紧接着开启。萝卜蹲、一二三木头人等简单易开展的游戏作为破冰游戏的首选在各个班级分别展开，不一会儿孩子们的欢笑声，伴随着嘹亮的歌声和整齐的朗颂声飘荡在了小学的上空，就像是点亮了阴云密布的天空，也拨开了我们和孩子之间的距离。短暂的午休之后，下午由教学组组长王晔将团队成员分组，对各个年级的孩子进行课程辅导。从假期作业到孩子们感兴趣的话题，成员们都耐心回答，一分一秒在沟通与交流中溜走，孩子们在傍晚时分背着书包结伴离开教室，我们第一天的工作也逐渐落下帷幕。
第一天的实践活动并不轻松，因为这是我第一次和这么多孩子亲密接触，开展实践前，我期待着能用相机记录下孩子们的美好童年，也期待记录下团队成员们认真工作的模样，这是属于我们的珍贵的回忆。真正迈入实践的旅程，在取景器里我看到的是属于孩子们的无忧无虑的童年，而这背后其实离不开学校老师们的辛勤付出。我们刚来到学校时，校长和教导主任以及其他各科老师就亲切接待了我们，对我们的实践工作表示了莫大的支持。
在我们休息的会议室里，我注意到屏幕上写着“潘集教育怎么办，我该怎么办”。我会思考，“我怎么办”，我的到来，能给孩子们带来什么。但是，看到孩子们脸上一张张笑脸时，我想我应该知道答案了。与其一直追问，不如一步步脚踏实地地做好实事。我对于太平小学的孩子们可能只有十几天的时间，但我明白，我的言行，我的传授可能影响他们终身，这样一想，我愈发觉得自己身上担子越重。
同时，我也深深地敬佩驻守在这里的每一位老师。太平的条件不是特别好的，而这里的“大树”却一直屹立在这里，为孩子们遮风挡雨。在短暂的接触中，我能感觉到整个学校的教育工作者：从学校校长，到每一个科目的授课老师，他们对孩子的关爱与深切的希望都体现在在一举一动一言一行中，而学校里的孩子们在他们的呵护下也在不负众望地成长。在不那么富裕的条件下，老师们是孩子们的筑梦者，而孩子们沐浴着关怀与希望成长，也终将成长为漫漫路上的逐梦者。
作者：喻越 张佩 徐星
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