乡村教育的发展是实现乡村振兴的必由之路。为更加深入地探寻人们所了解的乡村学校，把握乡村学校发展现状，实践队成员于2022年7月7日前往涉村镇对教师及学生进行采访。
上午九时，实践队成员对涉村镇初级中学的康老师进行线上采访。据了解，康老师已有九年教学经历，其对于工资水平较为满意，且目前没有调动工作的意向。学校的进一步发展离不开新人的加持。当实践队成员提问到学校的教师年龄结构时，康老师表示，学校的主力军是四十岁以下的老师，每年的招教为学校持续带来年轻血液。追根溯源，对症下药。针对如何促进乡村中小学发展这一问题，康老师说道：“主要解决教师流失的问题。培养一位成熟的教师很不容易，等成长起来，他们也更愿意去市区学校发展，乡村学校的教师就会断层。”下午五时，实践队成员对邻居小妍进行采访。经过与小妍的交流，实践队成员大致了解到：在父母教育方面，小妍的母亲更关注孩子的学习情况，并准备让小妍就读镇里的中学；在老师教育方面，大部分课堂内容是教师讲课、学生听课，布置作业较多；在学校教育方面，学校未开设计算机课程，体育器材较为缺乏，且图书室借阅困难，食宿不便。当提到对学校有何意见或建议时，小妍表示：“希望能改善一下黑板条件。上课时，黑板有时候会反光，影响听课。”
经过对涉村镇教师及学生的采访，实践队成员认识到，改善乡村学校发展现状需要每个人的努力。不断改善乡村教育环境，为教师提供教书育人、滋补学生的平台，为学生提供丰富自我、陶冶情操的环境。实践队成员们始终相信：把奋斗的汗水挥洒在乡村的土地上，希望的种子终能生根发芽，乡村教育终能“谱写新篇”！
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