列夫·托尔斯泰曾说：“没有身体的劳动，就没有休息的乐趣；没有精神上的努力，也不会有认识生命的喜悦。”劳动可贵，懒惰可耻，唯有劳动才能斩去内心不安的彷徨，在寂静的夜里也不会孤单颠沛流浪。
劳动之风吹拂九州，留下一片灿烂，由古至今，从郑国渠、都江堰至万里长城；从大庆油田，武汉长江大桥到深圳的高楼大厦，无一不昭示劳动二字，炎黄子孙以己之心花，奉灼灼之国华。劳动是个人品质的体现。
那我们应该如何加强劳动教育呢？
我认为加强师资建设，设置评价体系可以有效促进劳动教育的发展。教师是学生的引路人，是引导小学生树立正确的人生观与价值观的重要人群，所以在实际学习过程中，要想加强小学生的劳动教育，就必须提高学校的师资团队的建设，加强每一位教师的思想教育，让教师认识到劳动教育的重要性。师资质量情况将会直接影响教学质量的水平。
因此，在加强小学生劳动教育的同时需要正视劳动教师的地位，提高劳动教育教师的权益和荣誉感。为了提高小学学校的师资力量，教师可以定期邀请相关专家到校园对教师进行培训，从而深化每一位教师的劳动观念和意识，也可以对各科任课教师进行培训，让教师能真正地认识到劳动重要性。最后，教师也必须认识到劳动的目的，从自己做起，不断加强学习，和劳动教师多多沟通，从而推进整个校园劳动风气的形成。在保证加强师资建设的同时，学校还需要设置相应的评价体系，对劳动教育成绩进行考核和评定，分别对劳动的效果、劳动过程和劳动的目的性进行考核，并将这些考核的结果作为评价学生劳动水平的认定条件，放在学生综合素质评价的档案中，可以按照评价结果将学生劳动教育情况划分成A、B、C、D四档，有针对性地培养学生劳动。
对于优秀的劳动学生还可以给予劳动小模范等称号，对于劳动不积极的学生也可以采用相应的方法，或激励，或惩罚，从而促进学生劳动习惯的培养。只有设置明确的劳动教育评价体系才能保证学生在日常行为中有约束地进行劳动，长此以往，学生才会自主劳动，主动参与到劳动中的行为就会成为习惯，也就达到了劳动教育的目标。
小学作为基础教育阶段，保障学生身心健康发展，促进学生德智体美全方面发展至关重要。新时代背景下，教师只有重视学生的劳动教育，才能保证学生在日后的发展中拥有健康的体魄和主动工作的精神。
习主席说过：“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。”民生在勤，勤则不匮。劳动是社会财富的来源，可使国家经久不衰。没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。清扫教室，本就应我们所为，何必辩得热火朝天？趁着风华正茂，让风霜雪雨来淬炼青春，为国前驱，为民效命，以劳动之手拂去青春的傲气与浮躁，对弈平凡，前路虽泥泞，但谁说过污泥满身的不算英雄？“漫漫征途，唯有奋斗”吾辈青年应冲破桎梏，渺万里层云、千山暮雪，劳动作马，初心作缰，远赴惊鸿之宴，冲破云翳，踏破尘寰，令漫天璀璨！
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