引导学生向学，助力乡村教育
——外国语学院“爱无止尽，星火传承”暑期社会实践队
“十四五”时期经济社会发展主要目标提出全民受教育程度不断提升，劳动年龄人口平均受教育年限提高到11.3年。但当前农村儿童辍学率居高不下，为探求原因，二零二二年六月二十二日，华北水利水电大学外国语学院“爱无止尽，星火传承”实践队队员黑旭岚来到河南省南阳市淅川县金河，走访乡村家庭，调研乡村学生辍学原因。
实践队员黑旭岚来到当地一名初二学生家中，在与学生父母初步交流中得知，学生很早就想辍学。去年学生因考试成绩不理想，曾逃过学，老师说教无果后，劝其留级。而今年学生因近来的考试成绩不尽人意，导致他再次萌生了辍学的想法。在了解学生辍学背景后，实践队员尝试与学生交流，学生前期配合良好，但是渐渐地队员感觉到学生拒绝回答辍学的原因，当队员劝其学习时，学生非常抵触并且拒绝配合，开始玩起手机。
实践队员当时感到非常无奈，经过一番思考后，决定调整策略，从改变父母的劝导方式开始。学生家长常年在外务工，对孩子的日常生活没有太多关注。而妈妈是学生逃学后才回家的，对于劝导学生学习时缺乏足够耐心，经常容易吵骂学生。实践队员认为这种行为不利于打消学生辍学的想法，因此，队员对学生妈妈进行疏导：要耐心劝解学生，吵骂学生更容易引起学生的逆反心理，另外要将外出务工的困难告诉学生，让他理解父母的难处。随后，实践队员动之以情，晓之以理将父母外出务工的辛苦状况告诉学生，可以感觉到学生的内心也开始动摇，他说自己理解父母，也想尝试继续学习，但坚持不了多久就想辍学。队员劝导学生，让他好好想一想学习是否有用、将来想通过什么样的方法成为自己想要成为的人。实践队员认为帮助辍学学生打消辍学想法是一个持续的过程，因此，接下来的几天，队员将持续跟进，了解学生内心想法，逐步打消辍学念头。
现在义务教育已经全面普及，下一步义务教育在更大程度上是优质均衡，义务教育要做到优质均衡，特别是要提高农村义务教育质量。而“留守”是人口迁移和流动的产物，留守儿童作为城市化过程中的一个特殊群体一直被全社会所关注和关爱。这个男孩的辍学想法，不仅是在部分留守儿童中存在，而且在更多农村儿童心中也存在着。农村适龄儿童辍学问题需要引起社会关注。
这些问题的解决，需要三方共同努力，政府引导教育资源向农村倾斜、社会关注关爱留守儿童辍学问题、父母关注孩子成长发展。而作为自强不息、砥砺前行的华水实践队员，可以在暑期社会实践中深入基层，为解决这些问题贡献华水学子的智慧力量。
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