教育与素养齐飞，健康与成长一色
——外国语学院“爱无止尽，星火传承”暑期社会实践队
多年以来，党中央坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。当前我国在党中央强有力的领导下，疫情得到快速且有效的遏制，社会经济逐步恢复正常。然而，各行各业仍不可避免地进入后疫情时代，并随之面临着许多改变。农村教育也不可避免的受到了波及，国家加大对校外培训机构的整顿及治理力度，许多乡村都出现了一些教育现象与教育问题。在此背景下，二零二二年六月二十一日华北水利水电大学外国语学院“爱无止尽，星火传承”社会实践队队员走进河南省南阳市内乡县大桥乡大桥村进行调研与访问。
实践队员深入基层对乡镇村落的部分家庭进行了访问。实践队员首先来到了程爷爷家。通过沟通和交流，实践队员了解到程爷爷的孙女小瑞上小学四年级，由于校外培训机构的整顿，大部分补习班都被停办，小瑞只得在家学习。程爷爷的孙女小瑞也讲到：“没有补习班可以上，在家没有老师的督促，不想学习。”作为孩子家长的程爷爷也渴望有暑期班对孩子进行有效的指导和管理。
随后，实践队员又去往王奶奶家里。王奶奶告诉实践队员她初二的孙子学习成绩不是很理想，由于校外培训机构的停办，孩子原本的线下一对一辅导也被搁置，现在只能在家里上网课。但是由于孩子自身自律性差，线上网课的效果也较差。这也折射出当前乡村教育家长们十分重视知识教育以及对孩子知识教育短板补齐的迫切性。王奶奶作为众多农村家长的一个缩影，从侧面也折射出目前农村地区对于教育内容仍然存在认知偏差的问题以及当前教育资源存在地区差异及不平衡的情况，应试教育色彩浓郁，孩子的素质发展没有得到较高重视。
通过本次实践，实践队员有所感触。后疫情时代，应该转变认知，学习的形式和内容应该多样化，线上线下相结合。无论是线上教学还是线下教学，都要关注学生自身学习、生活、做人、健康等方面。通过访问，可以看到尤其在农村地区，线下教育机构在教育中的作用不可忽视，一定程度上弥补了农村地区学生家长文化程度较低对学生课业辅导的力不从心，并缓解了由于学生自身自律性带来的课业问题。与此同时，素质教育与知识教育相结合，健康教育与学生成长相适应更值得关注。在党的领导下及“乡村振兴”战略的稳步推进过程中，相信后疫情时代农村教育定会纵深向好发展。
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