相互学习 共同成长
今天是我们许昌学院“忆同窗”校友寻访行动社会实践队成立实践的第五天。在准备了两天的采访后，也是满怀期待的加上了燕小然老师的QQ，燕小然老师上学期曾是我高分子材料实验的任课老师，在我的印象里，她备课认真，在实验过程中也是很详细，实验的开端她对实验原理已经注意事项很是详细。为此在实验方面准备相关问题，1，院系对学生的提高实验能力相当看重，并且让他们在大二也参加到了老师的相关课题当中。那么在学生角度，在平常学习中，如何去提高相关实验能力？2，在实验课中，有的学生会对实验的内容和过程产生厌倦，消极对待实验课，那么作为实验任课老师，应该如何提高学生在实验课中的积极性？老师的回答也是严谨易懂。我们大一和大二阶段还是以基本理论和基础训练为主，所以对专业培养计划内的基础实验课一定要认真对待，夯实基础。对于参与教师科研项目，是专业化方面的延伸，对于后续阶段就业或者考研深造起到了桥梁和纽带的作用。两者缺一不可，但有前后承接的关系。一定要先打好基础，特别是高中阶段化学知识较为欠缺的同学更应如此。对于提高实验能力的路径，我提三点，可以简单概括为四个字：主动、认真。把好预习关。同学们首先要摆正态度，认真预习理论和实验教材相关内容，做到心中有数。预习既要依据教材，又要适当高于教材，如能抽时间了解一些实验相关的课外知识，将对整个实验的顺利进行起到触类旁通的作用。充分准备、有效沟通。首先教师要备好课，教师的备课不仅要备教材、备实验内容，更要备学生、备教学方法。要充分了解学生的现有情况：知识基础、学习特点等，以期在实验过程中对同学们进行有针对性的指导。教学过程是一个双向过程，师生有效互动才能起到教学相长的作用。这就要求老师的备课和学生的预习能够有效融合，才能在教学过程中碰撞出知识的火花。教学是一门学问、也是一门艺术。我们希望通过有效的学习过程达到师生相互学习、共同成长的目的。
供稿人:方超
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