2010 年国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》，明确将生命教育纳入其中，生命教育的重要性不断提升。2020 年在爆发 新冠肺炎疫情背景下，各个社会主体的行为选择赋予了生命教育新的内涵和外延。2021 年两会期间，多位代表委员建议将生命教育纳入中小学课程体系，丰富生命教育形式。通过国家多次部署生命教育政策措施，足见其重要性。儿童的生命健康是其今后学习成长、体验情感生活以及实现人生幸福的重要保障。但根据近年来相关新闻报道可见，儿童漠视生命、伤害生命的事件层出不穷，对无数个体、家庭造成了巨大的痛苦。探究其背后的根本原因，有个体对生命观念的错误认知、也有在生命关系中受到的伤害。引导儿童在生活学习中懂得珍爱生命、敬畏生命，正确处理生命关系实为必要。
生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求，只有通过多种渠道多种途径，对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值。
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