6月10日下午洛阳师范学院教育科学学院的“珍爱生命，安全护航”生命会心志愿者社会服务队在暑假支教活动中开展了线上的微课学习。
在支教的第二天我们进行了线上微课培训。第一次听到微课这个名字是在刚踏进大学时有一个微课社团，但对其并没有深刻的了解与认识。我知道对于教学来讲，老师掌握微课技术是一门必修课。现在是一个“人人为师，人人为生”的时代，那么微课的存在就至关重要。很高兴有这次机会，在王园园学姐的带领下进一步加深了对微课的学习。我认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
我认识到，教学微视频内容大多是某个重难点知识的精彩教学环节，为了突破重难点，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、准确。教学微视频内容应相对独立、完整，以解决某个问题为佳。在选择教学内容时，一般一个微视频只选择一个知识点，应避免多而杂。此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费过多时间，但不等于就此省略，这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。我们需要用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
在学习制作微课时，我也有一些小收获。我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听物理老师说，物理中的电学那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，在纸上进行仔细讲解，从而提高了上课的效率，也兼顾了不同学生的学习需求。这样的方法既简单又清楚，孩子也可以一遍一遍去看解题步骤。
一堂真正的好课，不是教师发挥的多好，课堂氛围有多精彩，而是，所有的孩子都有收获，实现不同认知能力的孩子都有相应的提高。个性化学习程度逐步深入，创新性思维能力也得到培养。微课的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养其自主探究能力以及创新能力；而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的能力，在信息化与学科深度融合的道路上，策马扬鞭！
通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是没有学生的课堂，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
通讯员：王梦钰 李影 周文武
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