由于新冠肺炎疫情给正常的课堂教学造成极大威胁，因此“停课不停学”，成为了应对疫情的主要方式。2021年的年末，为了应对新冠疫情，大连市也开启了一段“网课时代”。线上教学作为防控时期的应急之举，也存在许多问题，我们根据对中华路几个社区孩子们的调研，总结出了线上学习下存在的几点问题：
一、问题分析
大学的问题聚焦
（一）、难以营造集体状态的学习氛围。
个人学习与集体学习不同，容易出现在听课的同时做些与学习毫不相关、分散注意力的事情或放松对自己的要求，出现学习松懈、不认真、玩手机、打游戏等不良情况，某些学生也会以网络不佳、信号不稳定或信号中断为由逃避正常出勤等问题，严重影响线上教学的学习效果。
（二）、学习效果差。
线上教学虽然突破了空间的障碍，但是学生在平台上无法及时与教师进行沟通协调，无法通过表情向教师传递自己是否掌握，再加上部分大学生不习惯于课后向教师请教，从而导致学生在学习中不懂的地方逐渐积累。不懂的问题如果没有有效解决，后面课程的学习将更加吃力。这会大大降低学生的学习兴趣，从而使学生的学习效果大打折扣。
中小学的问题聚焦
（一）、家庭沟通问题。
学生不爱和父母进行交流沟通，或是父母或是因为工作太忙，或是不愿意听，导致孩子在分享后得不到想要的回复，慢慢就不愿意和父母沟通了，在疫情下由于孩子居家学习，在课业辅导方面会与家长产生冲突，进而加深与父母间的隔阂。
（二）、升学带来的压力。
小学毕业生和初中毕业生在面临下一阶段的学习时面临很大的学习压力，压力来自于课程难度，是由不同阶段所学习知识不在一个层次，升学时没有做好二者之间的过渡导致的，在网课授课的效果没有像想象中的那么好，从而产生更大的压力。
（三）、学生的自主学习能力和自我管理难以适应居家线上教学的需求。
据相关学者公开调查显示，如果学生具备良好的自律性与自觉性，那么在线上教育中能够发挥良好的作用，但由于经历长期的传统灌输式教学模式，导致部分学生缺乏良好的自我管理意识和自律能力，他们在线上教学中由于缺乏督促，常常会出现预习不到位，线上学习注意力集中较差，无法主动参与教学活动，课后任务完成质量较低等现象。
（四）、容易眼疲劳。
黑板变屏幕，这对学生来说虽然离黑板更近了一点，看得更清楚了，但是长时间对着手机、平板或电脑，容易产生眼疲劳，这在无形中将学生的眼睛往近视的路上又“推了”一把。
二、解决措施
对于中小学生的解决对策
（一）、对于社区来说：
1.搭建家长与家长之间，孩子与孩子之间交流的平台
社区可以组织家长群的建设，根据家长们的空闲时间，每天或每半天由一个家长负责孩子们教学状况的检查。同时，同年级的孩子可以建立学习小组，营造集体学习的氛围。
2.与高校师生联系，为孩子开展针对性的指导
高校可以征集在校大学生为有需求的家庭提供线上辅导课程，高校承担社会责任。社区与高校联动，共克时艰。
（二）、对于家长来说：
1.与教师建立长期且稳定性的沟通。
（1）疫情期间学生的线上学习过程中，家长发挥着极其重要的作用。家长可以直接观测到学生的学习状态，为了使教师了解到学生当前真实的学习状态，家长应与教师建立及时的沟通，在沟通的过程中，将学生当前的学习问题、学习情况告知教师，以便向教师寻求解决的方法。总之，家长与教师之间应该建立长期、稳定、有效的沟通，一方面可以帮助教师及时调整教学方法；另一方面，在教师与家长的共同管理下，学生可以处于具有一定管束力的学习环境中，高质量地完成学习任务。
（2）构建家校衔接课程。升学的有效衔接一体化离不开家庭的配合，家庭在学生的成长过程中扮演着不可或缺的角色，通过家校衔接可以让教师、家长更全面地了解学生的所思、所想。在家校衔接过程中，家长应及时关注孩子的身心变化，注意多听取学生的学习要求。其次，开展学生适应能力教学。现阶段，学生的适应能力普遍较弱，在教学过程中应增加体验式课程教学，创新教学模式。通过课程讲授方式的转变以及教学时间和教学内容的把控，让学生提前接触更深层次的课程，不断提高适应能力。
2.关注孩子的身心状况，加强与孩子的沟通交流。
劳逸结合，健康生活。“停课不停学”期间，学生居家进行线上学习，学校的规章制度对于学生的作息时间难以约束，同时在线学习需要学生长时间注视着电子屏幕，这对于学生的身体健康是不利的，也会间接影响学生的学习效果。而家长要注意对孩子视力的重视度，在有时间条件和空间条件的情况下，开展家庭活动，缓解疫情下的焦虑心情，同时在一定程度上缓和家庭矛盾。
3.开展家校共同教学
由于线上教学大多是学生在家里完成的，所以家庭的学习氛围对学生的学习效果有着非常重要的影响。为了将线上教学的效率提升上来，教师可以和学生的家长联合起来共同监督教学，引导学生的家长提高对线上教学的重视程度，让家长代替教师监督学生进行有效学习。在实际的教学过程当中，教师可以充分地借助信息化技术，并在网络平台上和家长进行及时交流。
（三）、对于中小学生来说：
1.完成作业，及时交流。
作业与练习具有巩固知识的重要作用，是检查学习效果的一个重要手段。线上教学同样也会有作业和课后研讨任务，同时学生也要养成课后复习的习惯。线上学习绝对不是将视频看完、语音听完就结束了。还要及时地完成教师布置的作业，并及时进行总结和反馈，这样才能够真正得到提升。虽然现在网络十分发达，任何问题似乎用手机百度一下就可以知道，但作为学习者一定要有独立自主能力。
2.调整心态，从容应对。
突发的疫情打乱了学生原来的学习节奏，何时恢复常态尚不确定，不少学生因此变得焦虑不安。虽然外部变化无法改变，但可以调整自己去适应。所以对于线上教学，学生要调整自己的心态，转变思想，快速适应、从容应对、与时俱进。把线上课堂视为“正式的课程”，从心态上完成“开学仪式”，不能因为待在家里就对自己的学业有所放松，对于疫情要树立必胜的信心，要意识到在家认真学习就是对击抗疫情最大的支持。大力配合和跟进教师的线上教学模式，充分发挥自己的积极主动性，将线上学习效率最大化。
针对大学生的解决对策
（一）排除干扰，营造氛围。
线上学习不同于在学校教室学习。相比于学校学习，在线学习面临的干扰因素较多，学生不仅要在内心告诉自己加强自我管理，还要排除外界的干扰因素，积极营造一个良好的学习环境。要固定自己的学习场所，对于室内的相关物品进行梳理，固定自己的学习位置，并把学习的位置整理干净整洁，除了用于线上学习的必备学习工具外，其他的娱乐设施、零食等与学习无关的物品也要暂时收起来，最好远离自己的视线。同时，对于自己也要进行梳理，离开自己的床，每天认真洗漱，换掉睡衣，穿上日常外出服装，以最饱满的精神面貌进行线上学习。另外，也要将自己的上课时间告诉家人，希望家人能积极配合，支持自己学习，在线上上课时间内不要打扰自己，共同营造良好的学习氛围。
（二）明确目标，做好规划。
明确的目标就如同指示灯，照亮前行的道路。没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己确定一个目标。对于学生来说，学习上也要给自己确定目标，定一个大目标，然后逐级分解成学习道路上阶段性的小目标，而目标的实现需要制定相关的规划。明确目标，做好规划，合理安排，不慌不忙，稳打稳扎，是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。学生在校学习要明确自己的目标，根据课程表的安排提前规划好每天的学习安排。对于直播课，要保证环境安静，注意力集中。对于录播课，则确定好学习时间范围，给自己规定完成时长，中间可设置明确的休息时间，用于喝水、活动身体等，但要减少玩游戏、刷手机的时间。古人说“无预则事不立”，也就是说要事先做好规划，并按照既定目标去奋斗，不荒废时间，才能最大限度地发挥自己的潜能，提高线上学习的效果。
（三）遵守秩序，学好课程。
无规矩不成方圆。线下课堂的纪律要求同样适用于线上教学。学生要遵守国家网络管理法律法规，严格遵守线上教学纪律，增强自我约束能力和自我管理能力，按时上课，不迟到、不早退、不旷课。课上认真听讲，做笔记，不做与当前学习无关的事情，课后及时完成老师布置的学习任务，做到线上线下一个样。毕业班的学生要积极主动与毕业论文（设计）指导教师联系，充分利用线上课程资源及学校图书馆数据库资源撰写毕业论文（设计）。积极主动学习，掌握网络学习方法，不断提高学习效率、提升学习质量。
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