2022年1月到3月，西安交通大学外国语学院的四名学生进行了“儿童阅读指导者的互动策略调查”寒假社会实践活动，研究旨在了解大学生志愿者这一群体在指导儿童绘本阅读时的互动策略，以及在共读过程中大学生志愿者所面临的困难和问题，从而实现更好地与儿童进行有效互动和交流，为儿童的全面发展添砖加瓦。
一、研究背景
122年前，梁启超先生在八国联军侵华，民族危机空前严重的时候，慷慨激昂地写下了《少年中国说》。其中，文章里有这样一句话，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。”这无一不表明少年与国家的前途命运息息相关。但是，在他们成长为顶天立地的少年之前，他们曾经也是牙牙学语的婴儿、蹒跚学步的幼儿，因此我们不能只看到“少年们”而忽视了“儿童们”。
2021年10月23日，中华人民共和国主席习近平签署中华人民共和国主席令第九十八号，公布《中华人民共和国家庭教育促进法》。表明政府越来越重视儿童的全面发展，从“传统家事”提升到“国家大事”，而不是单单局限于儿童的身体健康或是生命安全或是某一方面。
在这个越发重视儿童全面发展的时代，有研究表明，经常性与儿童共读会极大地提高儿童的语言、认知和社会情感能力的发展，而家长、幼儿教师和社会（社区或大学生志愿者）分别作为家庭、教育界和社会力量均能承担指导或共读者的身份，对儿童的全面发展有着更为深远的影响。虽然我们认识到共读的重要性，然而在这过程中，我们又面临着一些问题，其中，如何和孩子互动又是其中的重中之重，难中之难。
二、研究数据介绍
（一）研究对象情况介绍
此次社会实践调查的主要对象为有意愿/曾参与过指导儿童阅读绘本的大学生志愿者，其中11名为男性，19名为女性，7名大学生有过针对儿童汉语绘本阅读指导相关的经历，23名没有。其中一半的研究对象来自985高校，211高校占到了20%，中央部署本科院校占到了17%。60%的志愿者为本科学历或本科在读，37%为硕士学历或硕士在读，仅有3%的志愿者为博士在读。
（二）大学生志愿者如何进行儿童阅读指导策略（绘本共读）
由大学生志愿者在英语绘本共读中的各项指导工作描述性统计分析可知，大学生志愿者主要（想）指导的方面为：“我主要帮孩子学会使用一些基本的日常口语表达（如问候语、告别语等）”，“我会采用类如卡片、角色扮演、游戏等有趣的方式帮助孩子学习英语语言知识”，和“我主要会让孩子听听内容，帮他/她结合英语句子一起理解内容”。而“我主要让孩子自己听听，帮他/她灌灌耳音就行”是较少被采用的指导策略。对数据进行简单分析可知，大学生志愿者注重对儿童语言交际能力，语言知识，阅读能力等更深层次的技能进行培养，不单单局限于泛泛而读，仅仅对绘本内容的理解。
大学生志愿者在英语绘本双语共读中主要的互动策略为“与儿童进行简单的互动交流（英语或汉语皆可）”，“与儿童进行简单的对话式（孩子问我答）的互动交流”，“对儿童的回应给予恰当的反馈和评价（英汉皆可）”。不太注重（采取）的策略为“应该完全按照绘本内容（文字）给儿童逐字逐词的朗读（英汉皆可）”，“应该重视儿童对绘本字面意思的理解（英汉皆可）”。由此可知，在互动策略中，大学生志愿者也不仅仅满足于消极的、没有创造性的朗读理解绘本内容，而是希望可以与儿童进行互动交流，注重超越绘本内容的交谈，是积极的、有创造性的。
（三）绘本共读中，大学生志愿者对儿童社会情绪发展的干预
本研究注重对儿童的社会情绪发展的六个方面进行探讨，分别是自我认知，自我管理，他人认知，他人管理，集体认知和集体管理。其中对于儿童他人认知的干预最多，对自我管理的干预次之，对于集体认知和集体管理的干预最少。由此可见，大学生志愿者比较注重培养儿童和他人的交流沟通能力，自我认知表达能力；不太注重对儿童集体认知与管理的培养。
三、研究结论
虽然很多大学生志愿者没有过与儿童进行英文绘本共读的经历，但是从采访、问卷调查的数据中可以得到结论：他们对于英语绘本共读有着浓厚的兴趣。同时大学生志愿者作为一个接受过高等教育的人群，对于绘本共读有很多独到的看法。
关于绘本共读的儿童能力培养，大学生志愿者注重对儿童语言交际能力，语言知识，阅读能力等更深层次的技能进行培养，不单单局限于泛泛而读，仅仅对绘本内容的理解。此外，在互动策略中，大学生志愿者也不仅仅满足于消极的、没有创造性的朗读理解绘本内容，而是希望可以与儿童进行互动交流，注重超越绘本内容的交谈，是积极的、有创造性的。
另外，大学生志愿者非常强调绘本共读的情感价值意义。一方面，儿童可以在绘本阅读过程中感受人物的成长与发展，感知角色或者是作者想要传达的情绪感知。这也是为什么大学生志愿者认为帮助儿童对内容进行总结推断十分重要。另一方面，绘本共读也可以帮助儿童学习角色的自我认知和自我管理，鼓励儿童了解自我的同时也学习理解他人，尊重他人。总的来说，大学生志愿者比较注重培养儿童和他人的交流沟通能力和自我认知表达能力。
除此之外，在辅导儿童英语绘本共读的互动方面，大学生志愿者对于如何提高自身能力（英语水平，交流沟通技巧，幼儿教育等），更好地了解儿童心理健康，情感互动方面还有诸多疑惑。所以作为大学生志愿者来说，他们更希望接收到关于儿童学习模式知识的培训和提升，大学生志愿者认为这样更有利于理解儿童的心态和想法，更好的与儿童相处交流，对于儿童的情感理解也非常有效果。
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