2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），8月30日，教育部召开新闻发布会介绍《意见》明确要求，加强“双减”督导，“双减”督导被列为2021年教育督导工作“一号文件”，各个省市响应政策，创新性出台相关落实文件。为了解双减政策在教育相对落后的西部地方的落实情况及各方反响，2022年2月18日，山东大学心传调研团成员前往甘肃省山丹县第二中学调研，向山丹二中的学生家长彭先生进行采访。
双减政策实施后不少家长都产生了许多担忧，如不参加课后补课后学生成绩会不会后退，减少作业会不会让学生松懈，不公布成绩及排名会不会让学生没动力等等。对此些问题彭先生表示：“我觉得学生学习主动性和这个政策关系不大，好学的孩子怎么都有主动性，不好学的怎么都应付，而且现在延迟放学，有老师看着，这学习效率不更高，有问题随时问老师，学生自己的老师怎么说也比补课班老师了解学生，也更方便。家长也轻松，下班回家后不用辅导孩子作业，也不用花钱报补课班。”双减落地，在减轻学生负担的同时，也减轻了家庭经济负担和精神负担，让学科教育回归学校主阵地，厘清家长和老师学校的责任。对这样的双减政策彭先生很是支持，且表示自己周围的学生家长也大多都支持。
谈及对学校双减政策的落实意见建议，彭先生希望学校可以丰富课后延时活动，充分安排延时时间，在平时的辅导作业之余安排其他素质教育课程，如组织读书、安排心理辅导等。并且表示自己也会承担起家长在学生成长中的责任，帮助学生提高学习能力。
双减政策的实施虽然受到很多争议，但也同样有很多支持者，相信在未来双减的不断完善中定会获得更多支持。
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