2021年1月22日,是山东大学乡村振兴服务社星火小队“乡兴希望”支教活动正式开展的第二天,也是我开始为孩子们上课的第一天。遵循疫情防控要求,我居家进行线上教学,今天所要教的是三、四年级的孩子。
为了更有针对性、更有效地让孩子们获得实实在在的收获,而非流于形式,我在备课时了解了三四年级的教学大纲,得知小学并未开设历史课,关于历史的教学多依托于语文、思想品德课等,可见小学阶段更注重依托于历史故事进行德育,并未对史实和历史观作系统教学。所以我选择趣味历史作为补充,希望通过我的教学,能激发出孩子们的历史学习兴趣,主动去了解中国历史、中国文化。钱穆先生认为中国之国民应对历史有温情与敬意,这种人文的温情与对中国历史和文化的敬意应从小培养。
在这节课教授了历史是什么,人类的起源,中华民族的起源以及汉字的起源,以多媒体为教学手段,融入了视频、音乐、图片等方式,增加了课堂趣味。孩子们求知的眼神更坚定了我支教和公益的选择。
经课堂调研,有孩子认为女娲造人这样的神话故事是真实发生的,我觉得低年级的孩子也需要历史常识的教育,这节课讲述时孩子们的眼神是闪亮的、求知的。低学段开设历史课不仅弥补了小学生历史常识缺乏,文化意识、家国意识的不足,还能激发小学生的学习兴趣。低学段历史课可以从历史故事下手,激发学习兴趣,了解基本的史实,在历史故事中贯彻德育,也可以和绘本、漫画相结合。历史课对于价值观的培养也是弥足轻重的。
“教育是人的灵魂的教育, 而非理性知 识的堆积。”教师,作为人类灵魂的工程师,是伟大的、光荣的,而他们肩上责任也是重大的。但我相信无数志愿者的努力,会在孩子们的心中播下一粒粒种子,它们会在未来的有一天生根、发芽、开花,结出累累硕果。冀以尘雾之微补益山海,荧烛末光增辉日月,点点星火,终会燎原。
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