回看我支教的开始，在第一节课，刚开始时学生对我也有新鲜感，相互配合的很好，算是“开门红”。但是在后来是教学过程中才感觉自己的经验不足，真正体会到了“书到用时方知少”。我初次体会到当老师的辛苦，上好一节课，要经过备课，写教案，在准备充分后再开启会议上课，课后还要进行反思总结。看起来简单，可其中的每个环节又有许多小细节。
其实在上课前我就一直在思考，我要呈现一个什么样的课堂才能让学生满意，才能达到既传授知识又生动有趣的效果。于是我反复练习，力求我的语速语调以及进度都能每一页的ppt和动画完美契合。比如什么时候应该提问；什么时候应该做题，是做一道将一道的效果好还是集中做几道然后一块讲的效果好；什么时候应该引入应用题，怎么引入，怎么讲，学生们会理解吗，我应该怎么讲才能通俗易懂等等等等诸如此类的问题一直到上课前还一直在脑海里徘徊，也是在那会我也意识到做一名合格的老师，在讲台上侃侃而谈传输知识的老师并不容易。
伴随着上课时间到，学生进入了会议室，开始我的第一堂课。如果说这一堂课令我感触最深的是什么，我觉得是对我上面所思考问题的反馈。一个什么样的课堂算是一个好的让学生满意的课堂，我发现那不是一个个人工作，那是一个团队合作，一个老师加学生的团队。我做到了把该引入的知识引入，该做的题目都涉及讲解，但更重要也更可贵的是，学生们积极地配合我，对我的提问也积极开麦回答交流。印象最深的是在讲一道应用题，从他略微急促且卡壳的声音中，我能听出来，他并没有完全听明白也不很清楚为什么要那样做，于是我重复给他讲了两遍，并且每讲一点我都会问问他那里有没有听明白，于是当我讲完后我让他再回来给我讲一遍，可以说与其说是讲，倒不如说他把我刚才给他讲的又重复说了一遍，但那时我已经相当满意。那就是他在反馈，在对我说，他很认真的在听我讲课，可能有的地方还是模模糊糊但是他把我说的我讲的都听了进去。我发现这就是我所想的那种课堂，我在努力地讲，学生在认真的听，一个课堂的呈现是一个互动的过程，是合作的过程。所以那节课，虽然有些许紧张，但是在师生的完美配合中，我完成了支教的开始。
现在支教仍在继续，路在继续走，我在不断成长，与学生的配合互动交流也更加熟练，我也有信心在接下来的支教过程中传授更多的知识给学生，而我自己也将在这个过程成长，感悟，思索。
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