“今天你又烧板子了吗”——电子设计的学习与应用调研新闻稿
队伍由来自南京师范大学电气与自动化工程学院的九名本科生组成。九个队员分别结合自己暑假参加电子设计竞赛的经历，选取几个专题记录设计流程，内容包括设计题目，设计电路图，说明工作原理，电路参数的计算公式及过程、结果，所用到的元器件，以及搭建电路过程（遇到的问题），调试过程以及心得体会。以及在电子设计竞赛过程中的思考和创新，将理论转化为实践。同时，进行线上调研，通过发问卷的形式调查不同人群对电子元器件、电工基础知识的了解情况，并将收集到的结果数据进行总结分析，并得出结论。最后，进行一些线上线下的电气知识的宣传，以达到科普专业知识的效果。
实践阶段一共进行了五个课题，以课题一直流稳压负载为例。课题一的目的是设计和制作一台恒流（CC）工作模式的简易直流电子负载。其原理示意图如图所示。电子负载部分电路采用+12V单电源供电。
总体设计思路是设计采用MSP430F5529型微处理器为系统控制核心，通过键盘控制，采用LCD1620显示屏作为系统的模式和数据显示屏。通过恒流电路、功率电阻采样值，通过A/D转换，输入到MSP430F5529微处理器。通过处理器算法处理后，经过D/A转换，通过电压基准芯片，再经过恒流电路，检测被测电源设备。系统设有过压保护，过压阈值为18V。A/D和D/A模块提供3.3V供电，恒流电路和过压保护电路采用12V供电。
最终经过多次调试后便可得到实物成果如下：
课题二到课题五与此类似，篇幅原因不予展示。
本次社会实践除了线下实践还有线上调研部分。电子设计作为一种锻炼学生思维能力和动手能力的手段，在理工科学习中有着不可或缺的作用。为了掌握同学们对于电子设计的了解程度与学习情况，本轮调研我们共收集了50份调查问卷，其中工科生占比82%，理科生占比10%。电子设计本身属于工科课程，在此次问卷调查中，参与者绝大多数也是工科生，保证了调查结果的可信度与合理性。数据显示，调查主体对电子设计的平均了解度约为六成，有76%的受访者曾参与电子设计，且40%的受访者有过电子设计实际应用的经历。从此次暑期实践活动的调研结果来看，同学们对电子设计的专业知识储备还不充足，对于电子设计的兴趣仍需提高。面对现状，我们应当着重培养同学们学习电子设计的热情和积极性，并定期对同学们进行相关电气知识的科普与宣传，从而让更多的同学投入到工程实践中来，切实提升电气专业学生的学科能力。
电子设计是工科生培养独立思考和动手能力的必修课。在过去的这一暑假中，我们通过参与电子设计竞赛的培训更是深刻认识到了它的重要性。从设计电路到焊接再到程序的编写，电子设计几乎横跨了本专业的大多数课程，让我们在实际运用中把知识融会贯通。此次实践我们深入调查了同学们对电子设计的想法和实际经验，让我们了解到目前电子设计培训的不足和提升空间，也提高了对电子设计的重视程度。
虽然由于疫情原因电赛未能如期举行，但经过一个月的培训实践，此次线上与线下相结合的暑期实践仍使我们收获颇深。这次电赛实践不仅提高了我们进行电子设计制作的能力，还提高了我们团队协作和将理论联系实际的能力，而关于电赛的线上调研则提升了大家对于这项科技活动的认识与了解。
所以我们的本次调研，不仅旨在调查同学们对于电子设计学习与应用的了解程度，爱好倾向，更是在倡导同学们能尽可能的参与电子设计的学习与培训中来，为自己的校园生活和自我发展曾彩。
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