有一群孩子，他们需要帮助，所以团队赶赴这里，尽己所能，倾力而为，只愿映山红遍，为你们重新寻回失落的光芒。安徽师范大学赴安庆杨桥“映山红”社会实践团队在多日紧密配合下，于安庆市宜秀区杨桥镇花山村村委会议室为关爱留守儿童心理健康开展了一系列心理帮扶活动。
了解到乡村学校教育普遍比较缺乏心理健康课程的设置，所以团队首先为孩子们带来了一堂心理健康教育普及课，为他们讲授了一些基本的心理相关知识，引导他们初步认识到保持心理健康的必要性和现实意义，学习预防心理问题发生可以采取的有效措施。
基础的讲解过后，在舒缓的心理疗愈音乐中，团队成员让孩子们在纸条上匿名写下自己内心的烦恼和心愿等最近或一直以来的所思所想，然后都折好放进一个密封的箱子里。在此过程中，有的孩子写得很快，有的则写得很慢，可以看出每个孩子都沉浸在自己的思绪中。当最后一个孩子终于放下笔投入纸条以后，队员们把箱子进行了充分的摇晃，尽量使纸条随机地混合在一起，然后问大家谁自愿上台随机抽取纸条并按自己的想法分析上面写的内容。出乎意料的是，平常上课总躲避上台表现的孩子们，此时都很乐意上去读别人的纸条，纷纷积极举手。由于时间限制，团队特意分别选取了不同学段年龄段的孩子，目的是为了对这里大部分留守儿童的心理现状有一个大致的了解和把握。被抽到的纸条上面多数写的是与学业成绩，以及自己和家长之间冲突矛盾有关的内容，基本都是各年龄段孩子常见的想法和思考。上台解读的孩子也都给出了较为符合本年龄段的认知，但无一例外的是，大家的解答都比同龄人显得更加成熟。由此可见，留守的环境确实对这些孩子的心理造成了一定影响，只不过团队暂时还无法准确判断这种影响究竟属于积极还是消极。
活动过程中，有一个孩子引起了队员们特别的注意，她叫董芯瑶。当其他孩子都积极举手想要参与进去时，她没有举手，而是全程默默无言、不发一语地看着台上的小朋友们尽情表达自己的观点。这些天负责一对一辅导她的志愿者刘婷忍不住哽咽道，她就坐在近边上，不小心看见这孩子写的内容了。下课后，队员专门找出了她的纸条。打开来看，上面用端正工整的字体认真写道，“我害怕我以后找不到工作，赚不到钱养活不了家人，害怕以后嫁不了人，生不了孩子，怕一辈子一个人孤独终老。”所有队员们一刹那就愣住了，因为根本无法去想象一个十一岁的孩子，现在正在担心恐惧这些问题。字里行间深藏的痛苦无助，却被她好像就那么轻飘飘地用一张小小纸条向队员们展开。没有哪一个人肯忍心去仔细思索，一个可爱的小姑娘，从出生至今，究竟一个人默默忍受了多少？承受了多少？十一岁，本该是怎样的年纪？她又过着怎样的生活？才会促使她在这样美好的年华里想到这样严肃沉重的人生命题。
发自内心为她感到的痛苦像鞭子一样，抽促着团队立即出发。团队来到董芯瑶家。她家里，只有年迈的爷爷奶奶。与董芯瑶面对面地交谈了几个小时，队员们终于摸清了她家里的全部情况。她的父母已经离婚，双方都在外地打工。爸爸在大连当油漆工，每单两三百块钱，赚的全都是辛苦血汗钱。妈妈在苏州的一家纺织厂做工，根本已经在当地再婚，加上继父带着的孩子和后来又生的孩子，一共四个小孩，无力再抚养董芯瑶了。家里的日常生活全靠政府的贫困补贴和父亲寄来的生活费维持。她已经很久没再见过生下自己的父母了，即使见过，对她来说也已时间久远到只剩模糊一团的记忆。一个人苦苦地思念是她的精神支柱之一。这样的人生，是属于一个十一岁小姑娘的，似乎几句话便能概括，其中的苦与疼她却是自出生以来一个人默默尝尽。团队来到这里，与她相遇，她终于能没有顾忌地诉说。团队更想努力帮助她，抚慰她的心灵。辅导她的老师听她无意中提及，爷爷奶奶从未给她过过生日，说生日没什么好过的。老师很心疼她，第二天买了一个蛋糕希望能陪伴她过一次生日。队员们不敢说自己带给她的陪伴有多少、关心有多少，但至少热切地盼望着能为她抹去一点灰色，带来一些安慰。
不知道在团队看不见的地方还有多少像她一样的孩子，在泥泞里苦苦挣扎，满眼的期待渴望闪闪亮着光，时至今日仍在苦苦等待温暖去拥抱他们。伤害造成已不可挽回，但人们可以尽力弥补。映山红团队的成员们共同跳动着一颗炽热鲜活的心脏，想把映山红开遍需要他们的地方，想为乡村留守的孩子们拂去蒙照心头经年的尘霾，想点亮每一颗需要抚慰和关怀的心灵。团队正在尽力去做，也一定会全力做好。扶智更要扶心，关爱留守儿童心理健康，是守护乡村留守儿童的必由之路，也是实现乡村振兴题中的应有之义。
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