心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。为了了解现今青少年的心理健康，湖北第二师范学院管理学院“志远”志愿服务队于七月初前往湖北省利川市开展实践活动。
2021年7月份，湖北第二师范学院管理学院“志远”志愿服务队去往恩施土家族苗族自治州利川市龙水村进行实践活动，该实践活动围绕着青少年的心理健康问题这一方面展开调研。在这次实践中，我们前往了村里唯一的小学，深入了解儿童的心理健康。在这次实践活动中，我了解到一些儿童存在严重的心理问题：感情脆弱，容易产生消极情绪，比较悲观；缺乏自信，不相信自己，比较自卑；焦虑自闭，不爱说话，不与人沟通……对于造成这些的原因我了解到：在村里，大部分的儿童都是留守儿童，而留守儿童正处于成长发育的关键时期，父母又长期在外，基本上都是爷爷奶奶或者外公外婆监护，享受不到父母的关怀，遇到困难也不能从父母那里找到感情的支持，久而久之，就形成了一些明显心理行为问题。通过了解我感受到亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
在这次调研中，让我印象最深的是在实践开展中，有一个特别调皮捣蛋的男孩子，经常欺负其他孩子，一不注意就去扯女孩子的辫子或者就是打别人孩子一拳。老师说：这孩子怎么劝都不听，要是一时间没有看住他，他就不知道跑哪里去了。听老师叙述，这孩子也是让人头疼。我看着那个男孩蹦蹦跳跳的身影，决定去找他谈谈心。“姐姐，我不是故意这样的，我只是想我爸爸妈妈早点回来管管我，我这么调皮，这么不听话，他们怎么还不回来呀！”这是那个男孩子对我说的原话，原来，他只是想父母的陪伴，并不是想去欺负其他的小朋友。据我们的了解，这个男孩子的父母已经好几年没有回家了，他也一直是由爷爷奶奶带着长大的，只要说想爸爸妈妈，他的爷爷奶奶就会说：再等等，过年你的爸爸妈妈就回来了。这句话他听了无数次，可每次都没有回来。久而久之，男孩的性格就从原来的听话变成了现在的调皮捣蛋，他也只是想引起关注，也渴望得到关爱，但其实他也知道欺负其他孩子也是不对的。其实这个孩子的性格在留守儿童中也是最具有代表性的，留守儿童独特的成长环境导致了部分孩子们矛盾的性格。
留守儿童问题不仅在龙水村表现的十分明显，在中国其他落后的乡村中也是一种长久遗留的难题，自国家对于留守儿童愈加关注以来，我们不再是浅显地只着眼于留守儿童的温饱与体质健康，也将目光放在了留守儿童的心理健康辅导上。但对于留守儿童的心理健康问题，比较严峻的一个难题是家长对于心理辅导不重视、不需要的无谓态度。就好比孩子们可能会觉得家里的爷爷奶奶没有疏通他们的情绪，反而使用一些错误的方法，就会造成他们选用一些不当的方式向外界表达自己的想法。但在家里的老人看来，只要管好小孩子的吃穿，再去老师那里了解一下他们的成绩变化，就已经是很好地照顾孩子了。但其实因为龙水村大部分的居民都是老人和孩子，其中老人大部分也是文盲，并不注重孩子心理健康，有的甚至采用的还是老一辈的教育理念，这就更会加重孩子的心理问题。在我看来，青少年的心理健康是至关重要的，但是民众对心理健康的认知程度较低，导致很多青少年的心理隐患被忽视或未得到正确对待，从而会导致不少青少年走上歪路或者不归路。
关注儿童的心理健康一直是我们呼吁在关注的一个重要话题，他们需要被关注，也需要倾诉，更需要被爱，这对于留守儿童更是如此。我希望越来越多的留守儿童心理健康得以被关注。
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