在这个热情似火的七月，曲阜师范大学体育科学学院“情暖童心个，星火传递”暑期“三下乡”社会实践团的志愿者们为留守儿童送去了温暖与慰问，通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。通过与孩子们的接触与交流，丰富多彩的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西。
前期通过讨论组进行商讨，列出了详细的时间表和计划表，把任务细分到每一个成员身上，同时强调实践活动的目的、任务，让实践活动有目标、有方向。在前期准备中，也积极请教相关老师，并借助网络等查询相关资料。不仅通过新媒体，并且在学校的图书馆也进行了文献检索，了解了更多关于教育空巢的现象，对于其中原因我们也进行记录与探讨。前期中勾勒了大体活动的方向与工作。
本次我实践活动的主要内容是关心、关注村里留守儿童，为本村的留守儿童提供爱心家教。现在社会上很多孩子的父母，迫于生计，背井离乡，外出务工，尤其是农村的孩子，由于父母常年不归，而成为留守儿童，这一点我深有感触，而他们的生活和学习状况也是社会和国家重点关注的对象。村里大多数成年人常年在外务工，有的甚至过年也无法回家，他们的孩子也常年由其爷爷奶奶或外公外婆照顾。
其次，志愿者们充分考虑到留守儿童由于长期缺失父母的陪伴，心思比其他同龄的孩子更加敏感细腻，基于这种情况，志愿者们专门针对留守儿童的的心理健康问题，开展了亲情陪护系列活动，与留守儿童一起做家务，陪同孩子开展课外活动。
在实践过程中，我们用支教的方式带给孩子们更广阔的世界、美好的回忆以及知识水平的提高。我们尽力用所学的知识服务那些需要帮助的人，对孩子们的成长产生积极的影响，也是为了让自己获得锻炼更好地为社会做贡献。希望我们的活动对孩子们的成长有所帮助，同时能感染更多的社会力量来关爱山区儿童，让孩子们在更多的关爱中成长，若有所助，哪怕微小，也足以让我们自豪。
通过一段时间对留守儿童的交流和接触中，社会实践团发现并整理了关于留守儿童应该注意并解决的一些问题：
一、心理问题
在我们支教过程中，一个小女孩总和周围同学相处不融洽，整日沉默不语，性格孤僻。经过多方了解，我们得知她并不存在语言沟通上的困难，可能是家长的疏忽及周围的同学冷淡的态度导致她怪异的性格。长期的不合理监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解孩子的动向。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，也直接影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现有一些与其他孩子不一样的行为，这些行为常常造成不良后果。
二、学习问题
在这所小学里，家长对孩子成绩普遍的关注。然而却很少有能够帮助孩子学习的。一方面，农务繁重，家长抽不出时间监督；另一方面，家长本身文盲，无法给予孩子知识上的辅导，也没有清楚的认识到知识对于孩子未来的重要性。由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少。加上监护人本身意识问题，孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。这种现象在留守儿童身上体现极为普遍。
三、生活问题
我们所接触的大多数孩子，并没有城里孩子那般阔气。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。这些儿童在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗。
此次暑期社会实践，对于社会实践团的志愿者同学们真切感受基层乡村教育情况，了解留守儿童的生活状况具有很大意义。同时作为新时代大学生，我们也要认识到自己所处的社会位置和社会责任，并以实际行动传递大爱力量，为贫困地区的留守儿童送去温暖。希望每一位成员都能在此次社会实践中有所思、有所悟、有所成长。
http://www.dxsbao.com/shijian/405026.html 点此复制本页地址
