在此次的社会实践过程中，我作为赴芜湖市柏庄社区“彩虹e教”团队宣传组长，与队员们一起在合作与冲突中陪伴着社区的孩子们度过了十三天的时间。
作为赴柏庄社区“彩虹e教”团队的一员，我在值班的每一天需要在早晨七点半之前到达柏庄社区志愿服务中心，直到下午五时许，所有小朋友被家长接送回家之后返回住处。在这期间，我与团队队员们一起辅导小朋友的暑期作业、休息时间引导着小朋友进行团体游戏、维持课堂、午餐与午休的秩序。
在辅导小朋友的过程中，我发现了这些小朋友有着一些我小学时候也会面对的问题。同时，住在高校附近社区、就读于高校附属小学的这样一群拥有良好教育资源的小朋友也面对着我当年不曾面对的许多复杂问题。
第一天与这些小朋友见面时，我着重辅导的女生告诉我，班级里有一位被全班同学讨厌和孤立的小女孩。我内心里感到惊讶和惶恐，因为我也在小学时经历了我的好朋友被孤立的时期。那时候的我感到非常无助，害怕告诉家长老师后会面对严厉且不恰当的处理。那时候我不知道应该怎样帮助好朋友。于是这时我站在被孤立者的角度，尽量温和地询问情况，细致观察和介入处理，最终情况慢慢好转。
在辅导和陪伴的过程中，我发现这里的孩子有着比普通孩子更重的学业压力。他们在暑假需要完成学校规定的作业以外，还需要参与家长报名的兴趣班并完成其作业，例如奥数班、作文班、甚至是编程班。不少的孩子表示，他们正在参与各舞种各乐器的考级。他们的父母多是高校教师，在大学城拥有住房，让子女拥有着良好的经济、教育条件，同时也给子女带来了不小的压力。我以此为主题展开专项调研，完成了一份社会实践调研报告。
与我们一同前往柏庄社区的还有一只团队。我们不仅要完成分内工作，还需要与另一个团队沟通相处，合作完成任务。在两支团队一同实践进行过程中，两队间难免发生矛盾。作为两支队伍共同的同学，我成为了一些冲突的聚焦点。最初合作团队尖锐的冲突扑向我时，我感到非常迷惑和委屈，希望有人能够站在矛盾面前“解救”我。但作为宣传组长，我必须冷静平和地去主动处理冲突。这次矛盾源于两支队伍沟通不足：一方队伍认为另一方工作量与己方不平等而积怨，却没有在过程中积极与对方沟通自己的感受，导致最后积怨爆发，造成了一场冲突。虽然最终处理结果不完美，但我在事后有了很多思考和成长，明白了在合作中，沟通的重要性。
在实践的十几个日夜里，和队员们一起陪伴柏庄孩子，一起写新闻稿、整理照片的忙碌日子已经过去了。时间河流淘洗留下来的，是珍贵的社会经历、深刻的思考以及珍贵的友谊。
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